一年级语文上册句子复习.docVIP

　　句子复习 　　教学目标：对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。 　　1.“把”字句和”被”字句的互改 　　2.陈述句和反问句互改 　　3．用给定的词语会说一句话 　　教学过程： 　　一、导入揭题 　　时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。 　　1、小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。 　　2、我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。） 　　二、理解句子的意思，变换句子顺序。 　　1、出示例句：李小青是我们班的劳动委员。 　　我们班的劳动委员是李小青。 　　A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同） 　　B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同） 　　2.出示句子练习 　　1.他是王宁的哥哥。 　　。 　　2.他是新当选的干部。 　　。 　　3.北京是我国的首都。 　　。 　　4.我们的班主任是王老师。 　　。 　　小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？ 　　三．“把”字句和“被”字句互相改动 　　1.出示： 　　我把茶杯洗干净了。 　　茶杯被我洗干净了。 　　2.说说你有什么发现？预设 　　（这两句话的意思基本相同，但句式变了，） 　　3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。 　　4.出示句子练习 　　1）我把礼物送给好朋友了。 　　2）我把桌子搬走了。 　　3）浅水洼里的水被太阳晒干了。 　　4）地板被我扫得干干净净。 　　四．反问句与陈述句 　　一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。 　　如：叶子上的虫还用治? 　　叶子上的虫不用治. 　　这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。 　　反问句改陈述句要注意三点：1.将“还用“改成”不用“2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。 　　五．比喻句 　　1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比喻句。是呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片) 　　天上的星星像。 　　一片片树叶像。 　　红红的太阳像。 　　2、判断下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括号内打“√” 　　一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（） 　　这位解放军叔叔好像在哪见过。（）（随机） 　　六、写句子 　　学生做练习纸，教师指导、讲解。（附课件、练习题二份） 　　七、课堂总结： 　　通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。 　　教学反思： 　　在复习时内容有重点，能以教材为主。注意分层实施教学。复习题设计容量大，题型多。做到充分抓住复习课特点，精讲多练。 　　精选阅读 　　拼音复习教案 　　——声母，整体认读音节，三拼音节 　　设计理念 　　《汉语拼音复习》是《人教版语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表；第二部分是汉语拼音儿歌。 　　德国哲学家约瑟狄慈根有句名言：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。拼音复习课是对汉语拼音的一个巩固、实践和运用。我想上拼音复习课，不应使学生感到重复、机械、无趣。所以，我让学生1。在游戏中复习拼音，游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适合学生年龄特点就行。2．在实践活动中复习拼音。让学生充分动手、动口、动脑去参与拼音实践活动，加深印象，教师可为学生提供多实践场所，让学生在连一连、摆一摆、拼一拼等具体实践活动中，使所学知识得以巩固。如用学生喜欢的橡皮泥捏拼音字母，用小棍摆等，帮助学生记忆。3．把学习的主动权还给学生新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自