《养花》教学设计新部编版1份.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《养花》教学设计 陕西省榆林市星元小学：李艳梅 一、教材依据： 《养花》是人教版语文第十册第四单元的一篇精读课文。 本文通 过写养花的过程，表达了养花的乐趣；是按由事到理的顺序，层层递 进，揭示了全文的主旨。从而让学生感受生活的美好，培养健康向上 的情趣和热爱生活的态度。学习这篇课文时，要在理解课文内容、体 会作者的思想感情的基础上， 了解并学习作者是怎样把养花的乐趣写 具体的。进而提高学生的理解和表达能力。 二、设计思路： （一）指导思想及设计理念： 1.联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突出学生的主体 意识。在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生 形成刻板的思维模式。我校的花池养了很多花，但作为学生，有的爱 花，有的不注意花，他们的家庭也未必都在养花，所以要让学生发挥 他们独特的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 2.注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考、 刻苦钻研的学习习惯。 《语文课程标准》指出，要转变学生语文学习 的方式，积极引导学生能主动进行探究性学习。 所以本课除了培养学 生听说读写的一般能力外，把重点放在自学能力和创新能力的培养 上，为学生持续发展和终生发展做准备。 3.关注对学生情感态度和价值观的熏陶。本文理解作者的思想感 情比较容易， 但是如何在了解作者内心世界的基础上， 获得属于自己 的良好的价值取向和审美取向， 是一个难点。 需要引导学生逐步形成 积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （二）教材分析及学情分析： 1、《养花》这篇课文以朴实的语言记叙了老舍为什么养花，从养 花中得到了什么乐趣。 课文层次清楚， 句和句，段和段之间连接紧密， 过渡自然，逻辑性很强。作者老舍虽然是著名的作家，但是他行文语 言娓娓道来， 简洁生动， 明白晓畅，如话家常， 让读者感到亲切自然， 感情丰富。例如： “摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着， 开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！ ”这平常的语言表 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 达出掌握了一些养花方法之后的喜悦，感情充沛，溢于言表。此类语 言，课文中比比皆是。文中有几处议论明理的句子学生理解稍困难些， 而这又恰恰是老舍在养花过程中的感悟， 既可以说是养花的乐趣， 也 可以说是生活中的情趣、 获得知识的智趣和获得真理的理趣。 由此处 我们可以把作品中心定位于热爱生活、热爱劳动、追求真知真理、积 极奋斗的的情感价值观。可见，作者之情、文中的精妙皆在于此，应 此，当“重锤猛敲” ，细细咀嚼，咬得字根香，嚼出文化味来。 2 、学生是在新旧教学理念的冲