幼儿园区域活动[1].pptVIP

幼儿园区域活动;什么是区域活动？;开展区域活动的教育作用;开展区域活动的主要意图;开展区域活动的目标;开展区域活动的原则;区域活动环境的创设;建构区 * 不同材料的积木、积塑 * 辅助的其他玩具 * 各种废旧物品 语言区 * 购置的各类图书 * 自制的布书、纸书等 * 各种图片、字卡 * 各类拼图 * 各种人物、动物玩偶等 美工区 * 各种工具 * 各类纸张 * 废旧材料 * 自然物 ;区域活动的指导;区域活动中教师的角色;教师对幼儿游戏活动予以指导的教育价值;教师如何引导游戏进程;探索多样化的指导方式;区域活动的策略比较注意强调创设心理自由和心理安全的环境；强调以探索为中心投放活动材料；强调给幼儿充分的操作探索时间不急于直接指导；强调注重活动过程，也就是幼儿在探索活动中所做出的努力。即：幼儿在有自信心、坚持性、独立性、创造性等方面的表现。所以，不必过分关注幼儿学到了什么知识，而应该重点关注幼儿是怎样获得这些知识的。;区域活动中的观察记录;区域活动的几点说明;教师活动区的工作重点 * 区域的设置和材料的投放； * 与幼儿的互动。 总体要求 * 活动区应根据幼儿的需要逐步创设、丰富材料，拓展主题。 * 活动区活动的时间、地点、人数、空间应根据幼儿的需要灵活安排，允许幼儿自由转换游戏内容，允许材料在区域间流动。 * 材料应符合小班幼儿的年龄特点，保证安全。同一种材料的数量要多，色彩尽可能鲜艳、结实耐用，满足不同幼儿的需求。 * 教师应在观察、分析幼儿活动兴趣及发展水平的基础上，有目的地投放材料，关注活动中材料的使用情况及对幼儿发展的作用，并将活动前材料的准备与活动后的收拾、整理都作为课程的一部分，给幼儿更多的参与机会。 * 活动中教师应尽量不干预幼儿的游戏，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。;教师在操作中应注意的问题 * 活动区在各个班的设立是动态的，要随着幼儿活动内容、活动需要或教育目标的变化而撤销某个区或新建某个区。 * 活动区不是一个由教师准备好了一切物质条件、幼儿只是进去享用的地方，???是需要幼儿不断地为自己的活动创设条件，以发展各种能力的地方。为此，教师要鼓励幼儿根据活动需要收集或自制相关用品和操作材料。 * 活动区发展的过程是一个不断解决问题的过程（问题可由幼儿提出，也可由教师引发），在这个过程中，幼儿进行着自然而真实的学习。 * 某一活动区的活动过程往往涉及到几个领域的目标，如：音乐表演区的活动中有音乐活动、绘画活动、手工制作、语言表达、社会交往等。 * 活动区小结时，有时需要教师提出值得大家讨论的问题，帮助幼儿整理、归纳、提升幼儿已有感知经验，以形成新的概念或获得一些知识。;区域活动进行的一般步骤;;;;;; 月 “ ”活动情况表（ 班）; 月 “ ”活动情况总结表（ 班）;2005—2006学年度第二学期区域活动计划区域名称：语言区 班级：大一班;区域活动集体观察记录班级：中班 年 月 日 星期 观察者:;秦皇岛市幼儿园区域活动验收标准;;;;;;;