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微班会的牵动效应 微班会（一种由明确的教育目标，相对完整的程序， 鲜明的主题，精干的内容所构成的主题班会短视频）走进班 级，不仅吸聚了师生的眼球， 也促进了校园影视文化的发展。 怎样生成这样的影视作品并成为作品中的主角？怎样欣赏 这类文化……许多“ ?潘俊币幌伦踊钤酒鹄戳耍 ?在经过一段 时间的实践后，原来的“丝”也有不少成了校园的明星和导 演，他们的作品也常成为师生情绪爆棚的火种。 我们发现，一个个新的文化小生境正在校园形成。 【一线报告】 为了展示学生成长中的亮点，凸显微班会教育成果，学 校专门创办了学生刊物《碧云》 ，且既有纸质版，也有电子 版 ;各班还组建了自己的 QQ 群、班级博客群。 《碧云》定期 发表微班会的广告，刊载学生的点评、图片 ;而 QQ 群、博客 群则全天候发布与学生相关的信息， 24 小时与家长保持沟 通。这些措施，让微班会由封闭走向了开放，从学校突围而 出走向了社会，从实境施行走向了虚拟传播。微班会与校园 自媒体结合，让师生自我教育的信息发布、存贮和交流再也 没有时空限制，各班自主经营自己的“媒体” ，迅达，自由。 由微班会催生的自媒体，让每位师生都拥有了一份自己 的“网络报纸” （博客），即使家里没有电脑的学生，也会在 学校计算机教室里精心制作，或用手机发送自己的微博。自 媒体就这样“飞入寻常百姓家” ，变成了每个师生的精神财 产（学校 85% 的教师有自己的博客，四年级以上的学生 70% 有自己的博客） 。“草根”们就是利用互联网来随时表达自己 的观点，描述自己生活中的喜怒哀乐，构建自己的虚拟社交 世界。 许多留守学生不时陶醉在千姿百态的班级博客里，陶醉 在林林总总的跟帖里，陶醉在微班会的制作中。他们说，自 己的“心”因此有了“家” 。 但是，我们也发现了一些网络中流行的弊病，为此虽然 我们也增设过“路岗” ，可还是经常遇到拦截不了的尴尬。 我们的师生一方面是自媒体的主人，发布的信息也完全是按 照自己的意愿编写的，但同时也是自媒体的“烂客”与“黑 客”。自由发布的信息，有的冲淡了微班会的主题，成为生 活琐事的流水帐，有的甚至是胡诌……这些东西没有传统媒 体编辑的拦截， “肆意”泛滥，成了提高自媒体质量的障碍， 也成了我们净化校园文化的隐忧。 最近，我们也在吸收外界的一些好做法，利用微班会来 提高路岗的拦截功能，加强对师生网络道德的教育，开展全 校性的网络道德竞赛，培养优良的网络人格……我们希冀， 微班会与网络联姻，能形成留守生教育中更为靓丽的特色。 【分析与探寻】 这是武汉市江夏区碧云小学在向上级汇报微班会与校 园自媒体之间的关系问题时，校长所说的一段话。 与校长的看法相似，许多班主任觉得，首先还是应该抓 住德育这个核心。这不仅是学生健康成长的养料，也是学校 生存的根本、发展的灵魂。在微班会中坚持德育核心价值， 不仅是“对学生负责” ，也是“对自己负责” ，“对每一个家 庭负责”，“对社会负责”，“对自然负责”。只要坚守住这五 个“负责”，校园的文化建设、班级的小生境建设，就都可 以顺利展开，也都可以和谐发展，并对学生产生潜移默化的 影响，为学校打上深刻的特色烙印。 为了形成这种德育特色并日渐巩固下来，学校需要完善 教师、家长、学生骨干等三支基本队伍的建设。 建设这几个队伍时，我们采用了老师们所说的“金字塔 式”培训的方法。处在塔尖的培训，是聘请上级教育信息中 心及教科所的专家、领导来校进行实地考察、做前沿化的引 领培训，结合网络教育社区遇到的实际困难，给予有针对性 的