幼儿园环境创设2.pptVIP

七、幼儿园活动区的创设 （一）设立活动区的目的： 提供一种开放的游戏形式，提供多样化的材料、鼓励幼儿自主选择，自由探索。在与环境的相互作用中获得认知、情感、身体及社会性等各方面的发展。 （二）活动区活动是幼儿园课程的一部分他对促进幼儿身心发展有特殊的教育价值： 1、活动区能够极大地促发幼儿自发学习，提高孩子的学习兴趣，取得好的学习效果。 2、活动区能够充分发现和发展每个孩子的潜力 。 3、活动区为教师和幼儿之间的互动提供了良好的机会 。 （三）活动区能实现的培养目标： 身体发展：在活动区中幼儿有机会发展小肌肉和大肌肉技巧。如拼图、粘贴等手工活动、建筑和玩沙玩水活动等。 语言发展：在活动区中提供给幼儿与同伴、大人交流的机会（包括倾听、交谈等）；聆听和阅读故事、诗歌。 认知发展：在活动区中提供机会让孩子了解周围世界的有关知识。包括数、常识、健康知识等领域。 ??? LOGO LOGO LOGO LOGO Click to edit Master title style LOGO Click to edit Master title style LOGO Click to edit Master title style 幼儿园环境创设 我们为什么要创设环境？ 我们为什么要创设环境？ 我们为什么要创设环境？ 环境是体现幼儿教育的主要元素之一，因为这阶段孩子是以具体形象思维为主，学习方式以模仿学习为主，孩子的学习主要是通过模仿身边的人和物，逐渐形成了影响一生的行为、思维和思想习惯，也在这过程初步建立了人生的价值观及对人对事的态度，所以自古就有孟母三迁的例子，也说明了环境对幼儿教育的重要性。 我们为什么要创设环境？ 请欣赏一组中外幼儿园环境照片 讨论:我们看了到什么? 印象最深的是什么? 幼儿园为什么要提供这样的环境? 一、幼儿园环境创设的意义 现代心理学认为：智慧及认知结构起源于幼儿和环境的相互作用，是幼儿在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。为此环境正以其“潜在课程”的教学魔力使人们对幼儿学习方式的认识发生了深刻的变化，即由关注幼儿的接受学习变成了强调幼儿的发现学习，给教师在创设环境时带来了全新的思考空间。 二、幼儿园环境创设的指导思想。 创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。——《3-6岁儿童学习与发展指南》。 三、幼儿园环境的概念 在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 幼儿园的物质环境指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。 三、幼儿园环境的概念 ?? 幼儿园的精神环境一般是指幼儿园群体的素质，素质包括了人生的价值观，对人对事的心态及态度，礼貌及礼仪等等。在这里我们集中讨论的是比较热门的内容：“对人对事的心态及态度”里的“老师对孩子的态度及行为” 三、幼儿园环境的概念 ?? 两者之间的关系：物质环境是精神环境的外在表现，精神环境起决定作用。 所以在幼儿园环境创设中，首先应思考的是，我们的培养目标、全员对教育的认识、教师对孩子的态度、师幼关系等。有了正确的认识才能创设出适合幼儿发展的物质环境。 四、幼儿园环境创设的内容 空间规划 绿化环境 设备设施 环境布置 （一）户外环境创设的基本要求： １、幼儿园选址安全、无污染并符合国家有关幼儿园建设的相关要求。 五、幼儿园环境创设的基本要求 选址安全 ●远离各种污染源。　 ●方便家长接送，无交通干扰。　　 ●场地干燥，排水通畅。 ●无危房。 ●电线、电路设计及设施、煤气设施无隐患。 ●围墙稳固、围墙外部无其它安全隐患，如“墙外无过高的堆积物、墙外无危险山体”。 ●选址符合国家现行《托儿所、幼儿园建筑设计规范》 布局合理 　●幼儿园对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，游戏场地日照充足，通风及采光条件好。 　●幼儿园生均占地面积达到13平方米，建筑面积达到8.8平方米,户外活动面积达到生均2平方米；户外绿化面积达到生均2平方米（含垂直绿化）。 　●有适合儿童游戏的沙池（盆）、水池（盆），有能满足儿童活动的30米跑道。 ●因地制宜的创设外环境，创设符合儿童生理、心理特点的环境空间。幼儿园净化、美化、儿童化，突显幼儿园特色。 　　　　（图片链接） ●每班有宽敞、明亮的儿童活动室，生活室； ●生均面积不少于３平方米（含集体活动区、自主活动区、午