我专业建设与发展规划.pdfVIP

1 — 测控技术与仪器 1.2 专业建设与发展规划 （2004.9-2009.7 ） 我校于 2003 申办测控技术与仪器本科专业。 2004 年开始招生第一批测控 技术与仪器本科专业新生。为搞好专业建设工作，培养优秀的测控技术与仪器 专业人才，根据学校总体规划制定测控技术与仪器专业建设规划。 总体目标： 通过 5-10 年建设，每年完成省级科研项目 1-2 项，为地方服 务的科研项目 5 项左右，建设一支具有 3-5 名教授为学科带头人， 10-15 名副 教授为教学科研骨干，年龄结构、学历层次和职称结构合理的师资队伍，在现 有的传感器实验室的基础上，新建测控技术与仪器综合实验室、自动化仪表与 过程控制实验室、电气测控实验室、智能仪器开发实验室，使专业实验室配套 完整。逐步使测控技术与仪器专业成为邵阳地区及湘西南地区测控行业的教学、 科研中心。 2008 年获得本专业学士学位授予权， 2014 年获得硕士学位授予权。 一、办学思想 为落实学校提出的“质量立校，特色强校”办学指导方针，本专业的办学思 路是：以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为宗旨，以市场 为导向，以地方为依托。 围绕这一思路，必须做好如下几个方面的工作：①改革教学模式，转变教 育思想和教育理念， 树立本科意识； ②明确高等工程本科教育的主要任务 “培 养重基础、强能力、有创新、德智体全面发展的、获得工程师训练的高级工程 技术创新应用人才，学生在业务上除应具有一定的基础理论知识，后劲要足以 外，还应具有较强的专业知识，善于将科学技术转化为直接生产力” ，来重构教 学体系，将教学体系按公共基础、专业基础、专业技术应用三个层次模块化， 每个模块的教学均由理论教学环节和实践教学环节组成，以达到对学生工程基 础、专业技能、创新应用能力培养的目的，从而探索出以应用型、复合型人才 培育为根本目标，知识与能力并重，实践应用能力与创新精神较强，具有良好 综合素质的人才培育模式；③突出特色教育，以应用性、创新性教育为主线， 改革实践教学模式，加强实践教学环节和实验室的建设力度，全面提高学生的 实践动手能力；④以电气信息类专业基础课程平台为基础，实现测控技术与仪 器专业的宽口径培养目标。 二、专业定位 邵阳学院是一所地方性本科学校， 定位为“教学型”，作为地方性高校开办的 测控技术与仪器专业，我们根据市场对测控技术与仪器专业毕业生的需求、测 控技术与仪器专业的专业建设要求和我系自身的特色及优势，通过反复论证与 思索，将 专业定位 在：以电气测量与控制为主，拓展到非电量检测与控制，服 务于电力行业以及中小型厂矿企业，立足基层，服务地方经济； 培养目标 为： 培养在电力行业、 工矿企业中具有仪器仪表、 过程控制、 电力系统测量与控制、 传感器等方面的技术知识，能从事仪器仪表的设计和应用、测控系统的研发和 生产管理的应用型高级技术人才。 通过 5--8 年的建设， 力争把测控技术与仪器 专业建成具有明显特色的省级重点专业。 三、专业建设目标 顺利实现教育、教学模式由专科向本科的完全过渡，到 2008 年确保使本 专业建设按湖南省专业办学评估体系要求达到合格以上等级，力争良好。 1、构建“知识-能力”并行教育新模式，优化课程结构体系，