竞争不忘合作原设计.pdfVIP

竞争不忘合作教学原设计 【课标依据】 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：理解竞争与合作的关 系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 【学情分析】 一、现代社会呼唤合作与竞争。 21 世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围的经济竞争到综 合国力的竞争，从科技的竞争到民族素质的竞争，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此， 从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、 勇于竞争、 善于竞争的勇气和能力， 在竞争的时代 潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。 二、青少年竞争存在误区。 竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。 三、青少年合作意识淡薄。 与人彼此协作的能力也正是当代青少年的薄弱环节， 在独生子女 身上表现尤为突出。 一方面， 不少学生自我中心的倾向较为明显， 与人交往缺乏合作的意向， 或者唯我独尊， 总是将他人置于服从的地位； 另一方面， 即使有合作的意向，不少学生也不 知道通过什么途径、 以什么方式与人合作。在今天，从某种意义上说， 合作精神的培养更胜 于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。 【教学目标】 【知识目标】 正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。 【能力目标】 能正确对待社会生活中的合作与竞争 ,在竞争中不忘合作，养成善于与人合作 的能力，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。尝试在竞争中愿意合作、 善于合作、享受合作。 【情感态度与价值观目标】 树立竞争和合作意识， 既要勇敢地参与竞争， 又要以开放的心态 与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。 【教学重点】 让学生学会正确对待竞争 , 努力发展合作 , 在现实生活中学会正确竞争与合作 , 与同学一起健康成长 . 【教学难点】 正确认识竞争与合作的关系， 并落实到实际行动。 在竞争与合作的过程中学会 如何做人，学会如何处事。 【教学过程】 环节一：创设情境 引入新课 活动 1——小故事，大智慧 (多媒体出示——激活休克鱼的事例，见附录 1) 问题设置：从激活休克鱼中得到启发 归纳结论：一个团队，如果人人都是安安稳稳的‘金枪鱼’这个群体很容易死气沉沉。而增 加几条与‘金枪鱼’不同的‘鲶鱼’即使有时惹点麻烦也不一定是坏事，他们能使群体增加 活力。由此可见，生活需要合作，同样离不开竞争，竞争赋予我们饱满的激情迎接挑战，同 时也警示我们在竞争的同时要不忘合作， 学会与对手的合作， 很多时候我们要感谢我们的竞 争对手。 （媒体显示课题——竞争不忘合作 第一目：感谢对手） 设计意图： 兴趣是最好的老师， 运用一个生动活泼、 寓意深刻的小故事创设情境， 启发思考， 激发学习兴趣， 调动积极性，为学生进入状态做铺垫。通过学生对问题的理解和回答， 教师 点拨引导，直接切入课题。 环节二：合作交流 探究发展 活动 2——观点陈述，勇敢面对 （媒体展示：自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛的图片） （出示社会生活中的竞争画面） 设计意图：通过两组画面，让学生意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避， 必须勇敢面对。 根据同学们列举生活中竞争的事例，设置下列问题： 1、自身所面临的竞争压力有哪些？ 2、喜欢竞争吗？为什么？请说出你的理由。 （学生发表自己的看法，教师及时点拨，引导，指出：无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地 存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。关键