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《 》说课稿 × 引言：尊敬的各位评委， 各位老师，你们好！我说课的课题是 《×》。 接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教法 与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 首先讲讲我对教材的理解， 《 》是教科版科学×年级×册，第× × 单元的 ①第一课的内容 ，是整个单元学习的基础。 只有掌握了 ×的相关 知识 ，学会了 ×，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来章节的 学习 。 ②第×课内容。本课是在学生学习了 ×之后，进而发展为对 ×(观 察、学习、研究 ) 的课。 《×》一课主要让学生了解 ×，让学生通过 ×，认识 ×的慨念。本 课题的理论、知识为今后学习 ×提供感性认识和理性基础，是学好 × 课题的基础， 因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻 辑性，它在整个教材中起着承上启下的过度作用。 本课有两个探究活动：一是 ×，二是 ×。第一个活动是第二个活动 的前提和基础， 第二个活动是第一个活动的发展和深化。 通过这两个 探究活动，要帮学生建立的科学概念也有两个： 一是 ×，二是 ×。 在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察记录 ——分析归纳——发现”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事 实、能充分运用实验数据的科学品质。同时，在探究活动中对学生渗 透节（约木材资源、保护环境） ×的教育。 二、学情分析： 千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。 ①本课的授课对 象是三年级的学生， 他们活泼好动， 对于新的知识有着比较强的求知 欲，对于科学现象也非常感兴趣。 这一年龄段的学生思维处于感性认 识阶段，所以制作一些直观的教具、 让学生自己动手实验能够很好的 调动学生的学习的积极性，帮助他们建构 ×的概念。 ②本课面临的是 ×年级的学生， （五年级的学生已经掌握了一定 的过程与方法技能， 它们将进入小学高年级阶段的科学课学习 ）他 们在学习本课之前对 ×已有了初步的认识，掌握了许多的科学知识 和方法， 探究能力、 情感态度价值观也有一定的发展， 对 ×产生了浓 厚的兴趣，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观 点。但是学生的思维逻辑性不强，考虑问题不够深入； 另外学生的实 验操作能力有待提高， 而且在他们已有的知识系统中还没有建立起 × 的相关的科学概念，而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。 三、教学目标 根据我对教材和学情的理解，结合维果斯基的最近发展区理论， 我确定本节课的教学目标： 1. 知识与技能 (科学概念 )：了解 ×，知道 ×，掌握 ×的方法，培 养 ×的能力。 2. 过程与方法： (1)经历和体验（观察） ×的过程，观察和描述 ×的现象，能 ×。 (2)尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 (3)将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 (4)掌握一种科学的研究问题的方法——实验法，感受实验验