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小学数学《第二单元圆柱和圆锥整理与练习》教案 小学数学《第二单元圆柱和圆锥整理与练习》教案 教学内容：完成“练习与应用”的第 6、7 题，“拓展与实践”， “评价反思”等。 教学目标： 1、使学生系统地掌握长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式，理解这些体积公式之间的内在联系。 2、熟练地针对不同的情况运用不同的公式进行计算，使学生运用知识解决实际问题的能力有进一步的提高。 3、在合作交流的过程中培养学生的合作意识和创新能力。教学重点：灵活运用所学知识解决有关实际问题。 教学难点：培养学生的空间想象能力和创新意识。 教学过程： 一、导入 1、提问，引导学生讨论： ）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式各是什么？它们的体积之间有什么关系？ ）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的底面积相等、高也相等它们的体积之间有什么关系？ ）小结, 板书关系 . 2、基本练习： 将一个正方体木料加工成最大的圆柱体木料、圆柱体与正方体有那些相等的关系？如果将一个正方体木料加工成一个最大的圆锥体木料、正方体木料和圆锥体木料又有那些相等的 . 关系？ 通过上述两题的比较，让学生理解底面积相等、高相等与底面直径相等高相等之间的区别。 3、公式推导的深化理解。 ）提问：在圆柱体的推导过程中，圆柱体分成若干等份后拼成的长方体的表面积和圆柱体的表面积相比是如何变化的？如果圆 柱体的高为 4 分米、拼成长方体以后表面积增加了 48 平方分米，原来圆柱体的体积是多少立方分米？ ）学生交流发言。 ）教师引导：回忆推导过程，有什么收获？二、实践应用 1、实际生活中的问题与数学知识的合理搭配。 ）一个圆柱体的罐头盒外面贴商标纸，求商标纸的面积是求什么？你还知道生活中有那些地方是求物体的侧面积的？ ）要做一个圆柱底面油桶现在已经有了一块长 25.12 分米， 宽 5 分米的铁皮，现在要给它配上合适的底和盖，需要边长几分米的正方形几块？做成的圆柱体的容积是多少？ 2、先实际测量，再运用所学的知识计算。分小组测量并计算。 ）每组先出示一个茶杯，量出有关的数据，算出茶杯的容积。 ）给每组提供一个土豆，利用刚才的茶杯让学生想办法测量出土豆的体积。 3、解决问题。 讨论解决第 6 题。 根据学生的解答教师质疑： 除了题目中画图的摆的方法外有没有其它方法？你能算一算其他方法摆时纸箱的长、宽、高各是多少吗？ 题目中所用的方法是不是用的硬纸板最少？ 学生交流 讨论解决第 7 题。评议、交流 4、完成探索与实践 探讨、交流三、小结 你有何收获？评价反思 学生交流四、作业 完成《练习与测试》相关作业 板 书 设 计 整理与练习 小学第二单元加减法的验算教案 小学第二单元加减法的验算教案 ●教学内容： 教科书第 28 页的内容。 ●教学目标： ①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。 ②培养学生探索，合作交流的意识和能力。 ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 ●教具准备： 老师准备挂图或课件。 ●教学过程： 创设情境： 师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是 怎样付钱的。谁愿意说一说。 生 1：爸爸买一双鞋和一个足球要 165 元钱，爸爸付 200 元钱， 阿姨找给爸爸 35 元。 生 2： 师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿 200 元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要 183 元，阿姨找给妈妈多少钱？ 板书： 200-183=17（元） 200 -183 17 师：小明说什么？ 生：小明说找的钱对不对呢？ 师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？ ●板书：减法的验算合作学习探究新知 ①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。 （反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的 验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如： 生 1： 我用 200 减 17，看是不是等于 183 。 生 2： 我用 17 加上 183，看是不是等于 200。师：你最喜欢哪种方法？ ②做一做：教科书第 28 页。 ③比一比，看谁聪明。 用 0， 1，2， 9这十个数字组成一个加法竖式。 ④啄木鸟捉害虫（电脑显示） 苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。 147780464 -28-51-223 129739241 ●全课小结： 师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ ⑤学生自己总结本节课学习的内容。 实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。 ●教学内容： 教科书第 29 页到 31 页。 ●教学目标： 1、结合实际问题加强计算。 2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。 ●教学