(八年级语文教案)背影.pdf

11、背影 八年级语文教案 一、教学目标 1、学习本文抓住 “背影 ”这一感情聚焦点展示人物心灵的写作方法 ; 2 、领会本文不加任何修饰渲染的朴实自然的语言 ; 3 、体会文中表现的父子深情。 二、教学重难点 重点：目标 1、2 、3 难点：目标 1、2 、3 三、教学用时： 4 课时 四、课型：讲读课 五、教学步骤 第一课时 1、创设情景，导入 新课 同学们，《背影》是朱自清的名作，写于 ____ 年。当时他到清华大学任教不久，接到 父亲的来信。信中的一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是 7 、8 年前父亲到南 京为他送行时的背影，令他顿时泪如泉涌，情难自禁，便写下了这篇《背影》。那么，他父 亲的来信说了些什么呢 ? 请看文章的最后一段，请一位同学来朗读信中的内容。 ( 这一段有些语句较难理解，先学这一段，既可扫除难点，又弄清了写作背景，有助于 理解前文的内容。用讲读法进行讲解。 ) 提问： ①最后一段大概讲述了哪些内容 ? ②根据这些内容可以把这一段分成几个层次 ? 明确： ①最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感 受和对父亲的怀念之情 ; 同时从这一段也可以了解作者写这篇文章的背景。 ②本段可分为三个层次： 第一层次：从 “近几年来 ”到 “他待我渐渐不同往日 ”; 第二层次：从 “但最近两年 ”到 “惦记着我的儿子 ”; 第三层次：剩下部分。 2 、检查预习，引导学生读准字音，解释词义。 交卸(xiegrave;) ：卸，解除、除去。 “交卸 ”，用于某种职务。 “推卸 ”，用于某 种责任。 奔丧 (s āng) ：有关死人的事，名词 ; 奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读 sàng ，丢掉，失去。动词。 踌躇 (choacute;u chuacute;) ：犹豫不定。另意，形容得意。 迂腐 (y ū) ：拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意 “迂迴 ”，曲折、绕远。 蹒跚 (p á n sh ān) ：走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐 (tu í)：精神委靡，意志消沉。 琐屑 (xiegrave;) ：指细小繁杂的事。 晶莹(y íng) ：光洁透明。 3 、请学生朗读课文，分三个部分 ; 其他学生认真阅读课文一遍，给课文分段落、层次。 ①本文如分成三个部分，应怎样分法 ? ( 在划分段落层次时，事先告诉学生，文章本身的结构形式是固定的、客观存在的。我 们划分层次应力求符合作品本身固有的思路及其结构形式，但由于读者认识的差异、角度的 不同、目的的不同，往往有不同的分法。这就要作具体分析，有的是这样分也可以，那样分 也未尝不可 ; 有的则是绝对不行。划分层次还是有原则的，不是可以任意划分的。 引导学生找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的句式即字 数、结构形式大体相同，训练概括能力。 ) “那年冬天 ”是现在与回忆的分界线。 “这几年来 ”是回忆与现在的分界线： 第一部分，首段，概括为 “开篇寄思 ”或 “不忘背影 ”; 第二部分，首、末之间的段落，概括为 “往事回忆 ”或 “描写背影 ”; 第三部分，末段，概括为 “结尾怀念 ”或 “思念背影 ”。 ( 概括不是唯一的，概括方式可以多种多样，允许学生有自己的表述方式，前提为这种 概括必须是正确的。 ) ②本文的第二部分是文章的