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三年级语文手抄报内容 一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战 败了北京队获得了冠军 . ”第一个人看后说 , 这场足球赛山东队赢了 . 公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果 , 山东队战败了北京队 , 获得了冠军 . ”另一个人说 , 不对. 战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果 , 山东队战败了 , 北京队获得了冠军 . ” 法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后 , 过了一段时间还不见此书出版 . 于是就给出版社去了一封信 , 内容只写了： ——雨果 . ”很快, 他便收到一封出版社的回信 , 内容也只有：“ ! — —编辑室 . ”过了不久 , 轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了 . 传说, 清朝末年 , 慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗 . 那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》：黄河远上白云间 , 一片孤城万仞山 . 羌笛何须怨杨柳 , 春风不度玉门关 . 由于疏忽 , 书法家忘写了“间”字 . 慈禧大怒 , 要杀他. 那位书法家急中生智 , 连忙解释道：“老佛爷息怒 , 这是用王之涣的诗意填的一首词 . ”并当场断句 , 读给慈禧听：“黄河远上 , 白云一片 , 孤城万仞山 . 羌笛何须怨 ?杨柳春风, 不度玉门关 . ”慈禧听了 , 转怒为喜 , 连声称妙 . 李白——《月下独酌》 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及时。我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。赏析： 描写诗人在月夜与“我外之我”的影子及月亮一同畅饮的情景， 以奇特的构思、浪漫的想象，深刻地表现出诗人的独斟独酌，及 举 目无知音的孤独之情。 晋平公作为一位国君，政绩不平，学问也不错。在他 70 岁的时候，他依然还希望多读点书，多长点知识，总觉得自己所掌握的知 识实在是太有限了。可是 70 岁的人再去学习，困难是很多的，晋平公对自己的想法总还是不自信，于是他去询问他的一位贤明的臣子 师旷。 师旷是一位双目失明的老人，他博学多智，虽眼睛看不见，但心 里亮堂着呢。晋平公问师旷说：“你看，我已经 70 岁了，年纪的确老了，可是我还很希望再读些书，长些学问，又总是没有信心，总 觉得是否太晚了呢 ?” 师旷回答说：“您说太晚了，那为什么不把蜡烛点起来呢 ?” 晋平公不明白师旷在说什么，便说：“我在跟你说正经话，你跟 我瞎扯什么 ?哪有做臣子的随便戏弄国君的呢 ?” 师旷一听，乐了，连忙说：“大王，您误会了，我这个双目失明的臣子，怎么敢随便戏弄大王呢 ?我也是在认真地跟您谈学习的事呢。” 晋平公说：“此话怎么讲 ?” 师旷回答说：“我听说，人在少年时代好学，就如同获得了早晨温暖的阳光一样，那太阳越照越亮，时间也久长。人在壮年的时候 好学，就好比获得了中午明亮的阳光一样，虽然中午的太阳已走了 一半了，可它的力量很强、时间也还有许多。人到老年的时候好学， 虽然已日暮，没有了阳光，可他还可以借助蜡烛啊，蜡烛的光亮虽然不怎么明亮，可是只要获得了这点烛光，尽管有限，也总比在黑暗中摸索要好多了吧。” 晋平公恍然大悟，高兴地说：“你说得太好了，的确如此 ! 我有信心了。” 诚然，不爱学习，即使大白天睁着眼，也只能两眼一抹黑 ; 只有经常学习，不论年少年长，学问越多心里越亮堂，才不至于盲目处 事、糊涂做人。 苏教版三年级上册语文《北大荒的秋天》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。 4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方， 培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 品味词句，想象意境，训练朗读。教具准备：生字卡片，投影片 教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的 ? 2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的 ? 3、师简介“北大荒”现在的样子。 过渡：北大荒的秋天是什么样的呢 ? 二、读课文，了解大意 1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受 ? 2、生自读课文，画出生字词，标出序号。 3、再读课文，要求：读正确，读通顺。三、检查自读情况 1、读带有生字的词语 2、读句子 3、读课文 指名分自然段读。 师生共同评议。四、理清课文脉络 默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的 ? 五、教学生字字形，指导书写。 1、出示生字 ( 指名读) 2、识记生字字形 熟字加部首 ; 熟字换部首 ; 熟字去部首 ; 熟字组合而成3、指导书写 六、