小学数学三下年月日教学设计.pdfVIP

第 1 课时 年、月、日 教学内容： 年、月、日（教材第 76~78 页及相关习题） 。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有 365 天或 366 天，一年有 12 个月，包括大月、小月；二月份有的是 28 天，有的是 29 天。 2、通过观察、思考、讨论、操作经历知识形成的过程 3、使学生感受数学和实际科索沃的紧密联系，激发学生学习的积极性。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月 教学准备： 教学课件、年历一人一张 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？ 生 1：听妈妈说的。 生 2 ：看日历知道的。 师：看，这是一张今年的年历卡， 2015 年的每一天都印在上面。生活中每天都有很多 事情发生， 在一年中有很多值得纪念的重大节日， 请同学们仔细观察， 图上描述的是什么节 日？ 生：元旦、妇女节 …… 师：你们还知道哪些有意义的日子呢？ 师：请同学举手回答，其他同学请把他说的节日在你的年历卡上圈出来 师：圈好了吗？你是如何快速的找到这个日期的？ 继续说节日 师：今天我们就来了解有关年、月、日的知识（板书：年月日） 二、小组合作，探讨交流 1、请仔细观察你手中的年历， 它上面还有许多的小秘密， 你能找出来跟大家说一说吗？ 生 1：一年有 12 个月； 生 2 、每个月天数不同，有的月是 31 天，有的是 30 天， 生 3 ：2 月有时是 28 天，有时是 29 天 2、师：同学观察的可真仔细，发现那么多年月日的小秘密，那你能不能根据年历卡片 完成这份任务单呢？ 3、小结 师：我们把一个月有 31 天的称为大月，一个月是 30 天叫做小月。 （请写在后面） 师： 现在， 我们同学已经了解了不少关于年月日的知识了， 老爷爷遇到了一个关于这方 面的问题，你能帮他解决吗？ 活动一：研究一个月有多少天 (1)提出问题。 课件呈现问题：爷爷每天要吃一粒药，一瓶有 30 粒，够吃一个月吗？ 师 :够吃一个月吗？ 生：有可能够 ，有可能不够 师：请你说说什么时候是够 的，什么时候是不够的。 生 1：有的有 31 天，有的有 30 天。 生 2 ：还有的会多出来，有的月份只有 28 天 （2 ）解决问题 师：刚才同学们说有时够，有时不够（板书：不够，够） 。谁来具体地说说，哪些月是 不够的，哪些月是够的？ 请学生回答， 不够： 31 天： 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月 （大月） 够 ： 30 天： 4 月、 6 月、 9 月、 11 月 （小月） 28 天 28 天 二月 师：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间 交流一下。 生 1：我知道上半年单月都是大月，下半年双月都是大月 生 2 ：七月和八月最特殊，两个大月是连在一起的。 ① 拳头记忆法 凸起的地方每月是 31 天，凹下去的地方每月是 30 天（二月除外） 。 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便 记住它比别的月份都少几天，我们读二月少） ，七月大，八月