高中物理_力的合成和分解教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三章第4节 力的合成和分解 教学目标 根据物理学科核心素养的要求，制定教学目标如下： 1.物理观念：从感性认识着手，建立物理知识和实践情景的联系，从力的作用效果上理解合力、分力，力的合成和力的分解。 2.科学思维：在物理实验中观察、分析实验数据，归纳、解释数据特点。理解互成角度的力的合成满足平行四边形定则。 3.科学探究：通过探究两个互成角度的力的合成规律实验，了解物理学方法——等效替代法。 4.科学态度与责任：在实验中培养学生良好的观察习惯和严谨求实的科学态度，更好的进行力的合成和分解学习。 二、教学重难点 教学重点： 通过实验探究，得出力的合成和分解遵从的法则——平行四边形定则 会用平行四边形定则求力的合成。 教学难点： 由实验数据猜想、推理，获得互成角度的力的合成满足“平行四边形定则”规律。 三、教学方法 问题引领法、实验探究法、小组合作法、归纳分析法 四、教具 PPT、视频、实物投影仪、探究实验器材 五、教学过程 【引入】 公司年会上，常做多人趣味拔河游戏，去增进员工间的合作交流。先请同学们看一段视频，注意观察，被四条弹性绳拉着的绳扣会向哪个方向移动？（播放视频）请。同学们回答，（学生回答：向力大的方向移动，或答不知道）。绳扣到底向那个方向移动呢？ 今天我们就来学习力的合成和分解，通过这节课的学习，我们一起来寻找答案。请大家看一下这节课的学科素养与目标要求。 一、合