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高三生物教师的工作总结 Work summary of biology teachers in senior three ( 工作总结 ) 单 位：____________________ 姓 名：____________________ 日 期：____________________ 编号：YB-BH-079797 实用文本 | PRACTICAL TEMPLATE 教师工作总结 高三生物教师的工作总结 总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一 项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩， 得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工 校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。 篇一：高三生物教师工作总结 高三是学生学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重 要阶段。为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思， 根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究高考信息，看准复习方向 怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的 同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用， 看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点 之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国 高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点， 如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在 使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的 加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新 2 页 实用文本 | PRACTICAL TEMPLATE 教师工作总结 科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材 和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习 的目的性。 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、 网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求， 老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度 统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。 二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。 进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题 海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物 教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。 教材是生物总复习复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物 总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习， 使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《创新设计》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中 应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生 3 页 实用文本 | PRACTICAL TEMPLATE 教师工作总结 物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不 足，上课做到有的放失。 2.重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。 ⑴注重知识体系的重组，形成学科知识网络 由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学 既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是 综合考试题也是如此，因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考 纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓 住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合， 形成完整的知识体系和结构，建