《三角形的中位线》教案 (公开课获奖)2022苏教版 (6).pdfVIP

9.5 三角形的中位线 教学目标 1.了解三角形中位线的定义。 2.理解并掌握三角形的中位线性质。 3.能应用三角形中位线的性质解决相关的几何问题。 教学重点 三角形的中位线性质。 教学难点 三角形的中位线性质的应用 课时数:1 第一课时 教学过程 复备栏 一、课前游戏（猜一猜） 打一数学名词：齐头并进（平行） 风筝跑了（线段） 二、合作学习 1、猜一猜 怎样将一张三角形纸片剪成两部分,使分成的两部分 能拼成一个平行四边形？ A A D E F D E B C B C 2、合作 学习 剪一刀，将一张三角形纸片剪成一张三角形纸片 和一张梯形纸片. a 如果要求剪得的两张纸片能拼成平行四边形，剪痕的位置有什 要求？ b 要把所剪得的两个图形拼成一个平行四边形，可将其中的三角形 作怎样的图形变换？ 三、获取新知 1、归纳定义 连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线 几何语言描述：因为D、E 分别为 AB、AC 的中点，所以 DE 为 △ ABC 的中位线,同理DF、EF 也为△ABC 的中位线. 总结：三角形有三条中位线 2、三角形的中位线和三角形的中线区别 3、探索三角形中位线的性质 （1）猜想结论 已知：如图，D、E 分别是△ABC 的边AB、AC 的中点. 求证：DE∥BC，DE=1/2BC （2）应用 五一放假的时候，小明去乡下老家玩，发现村头有一大水塘，于是 小明拿一根皮尺去测量这水塘两端点AB 之间的距离．可当他将皮尺的一 端系在 A 处时发现皮尺短了，拉不到 B 处，怎样才能既测出AB 间的距离 又快捷方便呢？小明没辙了，聪明的你有办法解小明的难题吗？ 利用所学性质解决实际生活中的问题。 四、练习 1、如图 2，已知△ABC，D、E、F 分别是 BC、AB、AC 边上的中点。 （1）若∠ADE=60°，则∠B= 度 ，为什么？（口答） （2）若BC=8cm， 则 DE= cm，为什么？（口答） (3)若△ABC 的周长为 18cm，它的三条中位线围成的△DEF 的周长是 ______图中有_____个平行四边形 2、已知: 如图 3、（2009 浙江）如图 4,DE 是⊿ABC 的中位线,AF 是 BC A 边上的中线,DE和 AF 交于点 O. 求证:DE与 AF 互相平分. E D C B F 图 3 五小结 定义：连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 性质：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 应用： 证明平行问题。② 证明一条线段是另一条线段的 2 倍 或 1/2 教学反思： 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用 6 个边长为 a 的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体 的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表