二年级上册科学教案 5.看月亮 苏教版（2017）.docxVIP

《看月亮》教学设计 【设计说明】 本课内容是苏教版小学科学二年级上册第二单元《天空中的星体》第二课，它紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。针对低年级学生的年龄特点和学习水平，本课的教学设计定位于让学生能观察描述出月亮的不同形状，发现月相变化的神奇，初步激发起其观察天空星体的兴趣，并引导其课后能用肉眼或望远镜观察月亮，发现月亮更多的秘密，如月亮表面的样子，月亮运动的方向，月亮形状变化的顺序等等，为中高年级发现月相变化的规律打下基础。本课设计紧紧围绕“看”字展开，先是让学生回忆无意识的“看”月亮的形状并画下来；接着指导学生“看”月相盒中月亮的形状，并和记忆中的月亮形状进行比较，发现没有看到的形状，初步形成月相变化的感性认知；再“看”人类观察月亮的科学史，认识到人类认识月亮的发展历程和不懈努力；最后通过太阳的位置变化引发学生进一步思考，月亮的位置会不会发生变化？怎么变化？带着问题课后继续“看”月亮的位置变化，从而让学生真正认识到月亮不仅有形状的变化，还有位置的变化，感受到月相变化的神奇。 【学习目标】 1.通过观察月亮及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。 2.通过观察月相盒中的月相变化顺序，能初步给记忆中的月亮形状排出先后顺序。 3.通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。 4.愿意观察月亮，感受到月相变化的神奇，并能进一步去观察月亮位置和方向的变化。 【教学重点】 通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。 【教学难点】 能够继续保持对观察月亮的兴趣，并进一步观察月亮位置和方向的变化。 【学习准备】 演示材料：PPT课件，月相盒中月亮形状记录单 小组材料：月相盒，记录纸，水彩笔 【教学过程】 创设意境，引出月亮话题 1.播放关于月亮的图片、诗句画面，学生齐读诗句，追问：小朋友们知道这些描写的是什么吗？（生齐说：月亮，师板书） 2.提问：这些诗句是大诗人看过月亮后写出来的，真美啊！小朋友们，你们看过月亮吗？ 3.谈话：今天我们就一起来看月亮。（完善板书） 二、画出记忆中的月亮形状 1.提问：你们还记得看到的月亮的样子吗？（指一生说） 2.让学生将看到的印象最深的月亮的样子用水彩笔画下来，要求尽量画大些，并想好怎么来描述它的形状，什么时候看到的？ 3.生各自画记忆中的月亮的形状。 4.汇报展示学生画的月亮。（将学生画的月亮张贴在黑板上，在此基础上比较分类，重复的不再展示，初步整理出几种典型的月亮形状，预计有娥眉月、弦月和满月三种，娥眉月和弦月可能会有方向的不同） 5.讲解：小朋友们，月亮可真调皮啊！一会儿是弯弯的，一会儿是半圆形，一会儿又是圆圆的，我们看到的这些不同的月亮形状，科学家给它们起了一个名字，叫月相（板书），同一个月亮，却有这么多月相变化，是不是很神奇啊！ 三、看月相盒中的月亮 1.谈话：可更神奇的是月相还不止这些变化哦！想不想看到更多的月相？（生反应激动） 2.出示月相盒，谈话：这是一个神秘的盒子，里面装着所有可能看到的月相，想看吗？（生想） 3.介绍观察月相盒的方法。（PPT演示或现场演示） 4.指名一生上台现场观察并描述观察的结果。（重点解决两个问题：检测是否会观察？如何记录月相变化？） 5.出示月相变化记录单，讲解如何记录，重点介绍新月和娥眉月，涂阴影部分表示看不见，看见部分不用涂。 6.同座位两名同学轮流观看，看一个记录一个，边记录边交流画的月亮的形状。 7.汇报展示月相盒中月亮的形状，指出哪些“月亮”是自己看到的，哪些“月亮”没有看到过？ 8.根据学生汇报，将没有板贴出来的月亮补充完整。 9.试着将黑板上板贴的“月亮”按照月相盒里看到的形状进行排序。 10.小结：原来月相有这么多变化，而这么多变化需要经历一个月的时间呢！而我们小朋友可能只是看到一天或两天的月亮，当然看不全啦！ 四、认识人类观察月亮的发展历史 1.讲解：其实，在很早很早的时候，我们人类就开始关注天空中的月亮了，遥望着月亮，想象着那里的景象。小朋友们，你们知道有关月亮的故事吗？ 2.学生自由说自己知道的关于月亮的神话传说故事。出示PPT图片介绍神话故事。 3.讲解：月亮总是给人们带来美好的向往，直到400多年前，一个叫伽利略的大科学家改变了人们对月亮的认识，他第一次用自己制作的望远镜看到了月亮真正的样子，想看吗？ 4.播放伽利略绘制的月亮表面图，问：你有什么感受？ 5.学生说感受。 6.小结：科学技术的进步让我们进一步认识了月亮。 五、拓展延伸，课后继续观察月亮 1.谈话：小朋友们，月亮很有很多秘密等待着我们去发现，去揭开它神秘的面纱。希望大家能继续观察月亮，今天我们张老师就留个大家一个课后作业：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？它也和太阳一样东升西落吗？期