小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓,教案,教学反思,说课稿.docxVIP

小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓 , 教案, 教学反 思, 说课稿 《丰收锣鼓》教案学习内容：欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲） 学习目的：一、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。 二、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 学习重点：感受农村丰收的景象。 学习难点：了解打击乐器的表现功能。 学习准备：民族打击乐器；录像带；扇子；毛巾等学习过程：一、组织教学二、欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）导入：同学们，上 节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首 民乐，合奏曲在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到 黑板上写来。 １、放音乐《丰收锣鼓》，找同学到黑板上写出来乐器名称。 ２、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？ （有割稻子的，有堆谷子的 ...... ）谁能用动作给大家表演一下。 ３、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲乐曲分四个部分： （放第一部音乐）①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。 （锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的 锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫板书：《丰收锣鼓》（民 乐合奏曲）（放第二部分音乐）②开始以吹管乐器奏出富有号召性 的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现 了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律， 抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）③再现了第 一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出 优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水 库的碧波粼粼。（放第四段音乐）④这是全曲的高潮，表现了欢庆 丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音 响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中 结束。（放庆《丰收锣鼓》场面录像）听听想想：⑴乐曲中以锣鼓 为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪 和气氛）⑵在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的柔美声音？ ? 这一部分音乐给你什么感觉？ ( 仿佛是水库水面上波光闪闪）４、讨论。 ⑴通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情） ⑵那他们为什么高兴呢？ ( 这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣） ⑶农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）⑷那粮食长成需要哪些过程？ ( 播种，浇水，施肥，除虫 ...... ）三、表演。 男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓 ...... （表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等）四、完美结课同学们，今天我们欣赏了民乐 合奏曲《丰收锣鼓》，又复习了民族打击乐器，即巩固了打击乐器 的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳 动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重 农民，爱惜粮食，你们能做到吗？《丰收锣鼓》教学反思成功之处 有： 1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之 处。 2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性， 学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编 音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩。 处理不当、需要改进的地方有：欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每 位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考。 说课稿一、说教材（一）教材分析今天我说课的内容选自湖北科学技术出版社小学三年级音乐第三单元《丰收锣鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。欣赏时，学生的接受有一定的难度，可能影响到学生对作品的理解。为此，如何确定目标，如何选择有效的教学方法解决这一问题成为设计的关键。 （二）学习目标 1、听辩、模仿演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器，了解乐通过器的音