《独立性检验》教学设计说明(董凯).pdfVIP

新课标教材 人教 A 版《数学 2-3 》( 选修 ) 第三章 统计案例 《独立性检验》教学设计说明 大同一中 董凯 一、内容与内容解析 《独立性检验》为新课标教材中新增加的内容 . 独立性检验的基本思想及其初步应用 虽然本节是新增内容，理论比较复杂，教学时间也不长 (1-2 课时 ) ，但由于它贴近实际生活，在整个高中数学中， 问题背景分析 地位不可小视 . 在近几年各省新课标高考试题中，本节内容 屡屡出现， 而且多以解答题的形式呈现， 其重要性可见一斑 . 分类变量 该内容是前面学生在《数学 3 》( 必修 ) 中的统计知识的 允许犯错 等高 进一步应用，并与本册课本前面提到的事件的独立性一节关 误的概率 条形 2 ×2 列联表 独 系紧密，此外还涉及到与《数学 2-2 》( 选修 ) 中讲到的“反 的上界 立 图 性 证法”类似的思想 . 2 统计量 K 检 本小节的知识内容如右图。 “独立性检验”是在考察两 验 个分类变量之间是否具有相关性的背景下提出的，因此教材 分类 观测值 k 临界值 k0 上首先提到了分类变量的概念，并给出了考察两个分类变量 变量 之间是否相关的一种简单的思路，即借助等高条形图的方 间的 在“犯错误概率不超过 ” 法，随后引出相对更精确地解决办法——独立性检验。独立 关系 前提下，两分类变量有 /无关 性检验的思想，建立在统计思想、假设检验思想 ( 小概率事 件在一次试验中几乎不可能发生 ) 等基础之上，通常按照如 下步骤对数据进行处理： 明确问题→确定犯错误概率的上界 及 K 2 的临界值 k0 →收集数据→整理数据→制列联表 2 →计算统计量 K 的观测值 k →比较观测值 k 与临界值 k 并给出结论 . 0 本节的重点内容是通过实例让学生体会独立性检验的基本思想，掌握独立性检验的一般步骤 . 二、目标与目标解析 本节课的教学目标是主要有： 1. 理解分类变量 ( 也称属性变量或定性变量 ) 的含义，体会两个分类变量之间可能具有相关性； 2. 通过对典型案例（吸烟和患肺癌有关吗 ? ）的探究，了解独立性检验（只要求 2 ×2 列联表）的基本思想、方 法、步骤及应用。 3. 鼓励学生体验用多种方法 ( 等高条形图法与独立性检验法 ) 解决同一问题，并对各种方法进行比较。 4. 让学生对统计方法有更深刻的认识，