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《游子吟》德育渗透教学设计 《游子吟》这首诗以一个极为平常而又格外典型的生活详情， 揭示了伟大的母爱。 这一平常而又有骨肉亲情的生活场景， 是我们每 个人都有的经历。下面是为大家整理的《游子吟》德育渗透教学设计 5 篇，期望大家能有所收获 ! 《游子吟》德育渗透教学设计 1 教学目的： 1 、学习《游子吟》，了解诗意。 2 、理解《游子吟》一诗所表达的情感。 3 、朗读、背诵、默写《游子吟》 进展目标： 在阅读中领悟作者所表达的思想感情。 课时重难点： 1 、了解课文内容，理解诗意。 2 、体会诗人用词的精妙。 课前预备： 1 、教学挂图。 2 、搜集有关写母爱的诗、文。 教学过程： 一、激趣引入。 1 、简介作者。 2 、揭示课题。游子：出门远游的人 ; 吟：一种诗体的名称，本课 为“吟咏”。 二、检查预习状况。 1 、自由读诗句，读准字音，读通诗句。 2 、同桌互读，并纠错。 3 、抽读，大家评。 三、指导朗读。 1 、老师范读，让学生画出节奏。 2 、指导学生有感情地朗读。 四、学诗。 1 、让学生对比注释，了解诗句大意。 2 、同桌 ( 或小组内 ) 沟通。 3 、抽学诗讲解诗句意思，其余的可以补充。 五、赏识诗歌。 1 、找出自己喜爱 的诗句，并有感情地读给大家听，然后说说 自己喜爱 的原因。 2 、说说诗歌所表达的思想感情。 六、背诵诗歌。 七、延长。 将自己搜集的写母爱的诗、文，朗诵给大家听。 八、老师总结。 九、作业。 1 、抄写、背诵《游子吟》 。 2 、完成课后思索题。 《游子吟》德育渗透教学设计 2 教学目标 1 、借助拼音熟识 7 个生字，会写 6 个字。沟通识字方法。 2 、从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关怀自己的母 亲，在家做自己力所能及的事。 3 、正确、流畅地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜爱 读古诗。 教学预备 学生：观看母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。 老师：生字卡片， 朗读录音，歌曲 《世上只有妈妈好》、《好妈妈》 多媒体课件。 教学重、难点 学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自 己的父母。 教学时间 2 课时。 教学过程 一、赏识歌曲，引出课题 1 、小好友们，今日老师带来大家格外熟识的歌，你们想不想听 呢?放《世上只有妈妈好》 。 师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱 让我们刻骨铭心，不尽感谢。 2 、揭示课题：今日，老师和小好友们一起学习唐代诗人孟郊写 的一首歌颂母爱的诗《游子吟》 。( 板书：游子吟 ) 游子：古人把离家在外的人叫 “游子”。“吟”是诗歌的一种形式。 二、合作学习，初读古诗 师：请孩子们自由地读古诗。 1 、生借助拼音读准字音，初读古诗。 2 、学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互订正字音的 落实状况。 3 、抽生读古诗。师相机范读。 三、再读古诗，读出韵味 1 、学生自读古诗。师：在读中，大家肯定明白了不少问题，情 愿互相说一说吗 ?( 可以同桌讲， 也可以小组说， 谁认为自己说得好还 可以站起来说。 ) 2 、自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心” “三春晖”。 四、观看图景，感悟古诗 1