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《爬山》优质课堂教学反思 《爬山》是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父 亲教育儿子要努力征服自己， 尽力做好每一件事， 还启发儿子怎样赏 识大自然的景物。以下是整理的内容，供您阅读 , 参考。期望对您有 所关心 ! 《爬山》教学反思 1 教学目标： 1. 在朗读课文的过程中，圈出本课会认的生字 12 个，借助拼音 正确认读，并在游戏的过程中巩固生字，积累词语。在识字的过程中 感受学习汉字的乐趣。 2 、依据正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的 4 个生字， 初步感受汉字的形体美。熟识一个新笔画：卧钩。 3. 在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 感受克服困难，登上山顶的快乐。 教学重点： 1 、通过随文识字， 会认 12 个字，会写 4 个字 ; 熟识一个新笔画： 卧钩 2 、正确流畅地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐 教学难点： 1 、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字 2 、课文较长，要指导学生正确、流畅地朗读 教学预备： 生字、词语卡片，小黑板、课件 教学时数： 2 课时 教学内容： 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 小好友们，你们看见过山吗 ?高高的山峰什么样子 ?爬过山吗 ?( 请 爬过山的小好友谈一谈爬上山顶时的感受 ) 今日，我们和同学们一起 去爬山。板书课题：爬山 二、初读课文。 1. 师范读。 老师范读课文， 同学们要仔细听清老师读的每个字的字音。 感受 爬山的经历。 2. 自读 让学生自由地读全文，从整体感知课文内容，并标出自然段，用 笔把会认的字圈画出来，自己想方法解决不熟识的生字，记住它们。 依据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿。 三、随机指导朗读，并进行文中学字。 1. 分段朗读课文。互听互评，订正字音。 2. 随文识字，积累词语 要熟识的字可以在朗读课文的过程中随机学习， 通过读课文让 学生自己找出这些生字，并想方法解决字音。 3 、 分段读课文，熟识每段中的生字如：第一段“星期天，我和 同学们去爬山”。 (1) 自读句子 ( 或齐读 ) 。 (2) 指名学生读，找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星期 有七天，星期一到星期天。正音，带音节读。指名读字，读词，齐读 生 第 3 / 5 页 字读句子。 (3) 其他自然段也用这种方法学习生字。 指名读第二段内容， 随文识字 “( 到 欢 路 鸟 叫 加、油 、花”) (4) 老师拿生字卡片，找学生带音节读字，开火车读，齐读， (5) 到文中去找这些字带出来的词语 拿出笔，把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。 ( 指名读词语，来到、欢迎、山路、小鸟、欢叫、加油、野花 ) 从读词 中进一步熟记生字 ( 师拿词语卡片 ) 4. 再回读第二段文字 5 、读第三段文字，学习生字“顶”词语“山顶” 6 、把生字放到文中再来读一读，看谁能读精确。 7 、读第四段文字，学习生字“心”词语“心里” 8 、回读第四段。 四、学生拿手里的卡片问同桌，同桌互查，强化字音。 由同桌的小好友互相当小老师， 你指我认，检查生字识记状况 。 五、律动 六、拓展练习 同学们，你们学会了这么多生