有趣的花纹优质教学设计-精品教案.docVIP

年级 大班 教科书版本及章节 综合用书 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 有趣的花纹 单元（或主题）教学设计说明 在一次与幼儿室外活动时，宝贝们的小鞋子踩在沙池里，留下了一排排的小鞋印，孩子们饶有兴趣围在那里看着，边看边说花纹像小蛇、像迷宫。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求我们：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。看到孩子那么有兴趣去观察探索，为此我设计了美丽的花纹这个主题。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.能运用较有表现力的线条、形状和色彩，画出花纹的变化和运动。 2.感知鞋底花纹和汽车轮胎上的秘密，感受摩擦力及其作用。 3.培养幼儿认识美、发现美的能力。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 一、创设相关主题环境 　　1.主题墙版块“我设计的花纹” 　　2.主题版块“花纹大变身”。 　　3.“花纹的作用”；“花纹的名称”等调查表。 　　二、区角渗透 　　1.语言区：投放绘本故事《带脚印的花纹》，供幼儿自主阅读。 　　2.科学区：提供各色原料及不同鞋底的花纹，让孩子拓印资质探究鞋底的秘密。 　　3.美工区：投放各种花纹的布，让幼儿制作布贴画。 三、资源整合 在主题的开展中，我们有效利用到了以下资源：家长资源、校园自然资源等。 家长资源的利用：在发现了幼儿的兴趣点后，我们结合幼儿的疑惑，设计了主题调查表，通过和家长的协助，幼儿自主探索，一起合作完成了布贴画。 校园自然资源的利用：幼儿的经验来自于生活，校园自然资源就是一个很好的课堂，我们带着幼儿在我们校园找一找哪些地方有花纹的足迹，通过找一找、看一看，摸一摸和说一说，让幼儿对布艺有更深刻的了解。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 综合：。美丽的蓝印花布 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 通过欣赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意义。以及在了解蓝印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹，用简单的方法印染制作蓝印花布。体验成功的喜悦。感受蓝印花布的美，了解江南水乡劳动人民的聪明才智，激发爱家乡爱祖国的情感。 学习者分析 蓝印花布对于现在的孩子来说，他们已经很少看到了，再一次啊中午散步时，再幼儿园的资源库里发现了一块蓝印花布，孩子们对这样的发布很感兴趣，雨花石i我们就涉及了这样的一节课，让幼儿记忆不的了解画布的制作过程，她的花纹是怎么来的。 学习目标确定 1.欣赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意义。 　　2.在了解蓝印花布印染方法的基础上，尝试自己设计花纹，用简单的方法印染制作蓝印花布,体验成功的喜悦。 　　3.感受蓝印花布的美，了解江南水乡劳动人民的聪明才智，激发爱家乡爱祖国的情感。 学习重点难点 激发幼儿探索欲望。鼓励孩子在主题活动中进行自主学习、快乐探究。让每个幼儿都有机会尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 一、欣赏蓝印花布的美。 1.师：（出示蓝印花布）小朋友觉得这些花布漂亮吗？你觉得这些花布什么地方最特别？为什么? 2.师：你喜欢这些蓝印花布吗？为什么？你在哪里看到过这些蓝印花布吗？ 3.师：你看到蓝色有什么感觉？好像来到了什么地方或看到了什么？ 4.欣赏蓝印花布——连年有余。师：你看到了什么图案？为什么要印上这些漂亮的图案？ 5.师：那你知道是谁想出来做这些花布的吗？ 　　6.教师介绍蓝印花布由来的传说。 学生活动1 本环节让幼儿欣赏蓝印花布，感受蓝白对比的美，并了解其图案的象征意义。 活动意图说明： 感受蓝印花布蓝白对比的特点,知道蓝印花布是中国江南水乡特有的民间艺术，增强民族自豪感。了解其象征意义：表达人们对美好生活的向往 环节二： 教师活动2 　二、教师介绍蓝印花布的制作过程并重点示范。 　　1.师：这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗？老师也特别喜欢这些花布，现在来试一试给大家，小朋友要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。 　　2.（出示材料）教师重点讲解并示范： A：先用黑色水彩笔在白布上设计出漂亮的花纹，并且全部用白蜡笔涂上颜色。 B：把设计