第五课守望精神家园教学设计-精品教案(优选推荐).docVIP

学科 道德与法治 电子邮箱 年级 九年级 教科书版本及章节 人教版第三单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第五课 守望精神家园 单元（或主题）教学设计说明 （自觉践行民族美德，自觉践行社会主义核心价值观。） 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.情感情感态度与价值观目标：自觉践行民族美德，自觉践行社会主义核心价值观； 2.能力目标：理解文化自信的重要性，如何增强文化自信； 3.知识目标：了解中华文化的内容及特点，理解中华民族精神的核心及现代本质。 重点：如何坚定文化自信 难点：自觉践行社会主义核心价值观。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 学生自主学习完成知识点体系的构建，小组合作完成教材P62页探究与分享，完成学案中的巩固练习与拓展延伸。课时安排1课时。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 守望精神家园 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 如何增强文化自信；自觉践行社会主义核心价值观。 学习者分析 （从文化的角度看落脚点，如何坚定文化自信，学生运用比较困难；践行社会主义核心价值观运用需要强化） 学习目标确定 情感情感态度与价值观目标：自觉践行民族美德，自觉践行社会主义核心价值观； 能力目标：理解文化自信的重要性，如何增强文化自信； 知识目标：了解中华文化的内容及特点，理解中华民族精神的核心及现代本质。 学习重点难点 重点：如何坚定文化自信 难点：自觉践行社会主义核心价值观。 学习评价设计 自主学习的完成度，小组合作的参与度； 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：构建知识体系 教师活动1 指导：体系、重点难点分析， 学生活动1 学生自主阅读教材，完成预习知识点提纲； 分组展示交流； 活动意图说明：（培养学生阅读的速度和能力，相互交流，明确本课的重点难点；） 环节二：合作探究P62页 教师活动2 指导引导，知识点与材料的连接点； 学生活动2 小组合作学习，讨论两问，整理归纳，组员展示； 活动意图说明 培养学生合作探究的能力，学会用学科语言回答； 环节三：巩固练习 教的活动3 点拨，纠错，方法指导。 学的活动3 自主完成，小组讨论，分享展示。 活动意图说明 答题方法的指导，材料与知识点的对接，使用学科语言。 7.板书设计 一、中华文化根 1.中华文化的特点 2.文化的重要性 3.如何坚定文化自信 二、美德万年长 三、高扬民族精神 四、构筑中国价值 1.社会主义核心价值观的内涵是什么？ 2.怎样培育和践行社会主义核心价值观？ 作业与拓展学习设计 【合作分享】1.教材P62探究与分享 （1）中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？ 反映了中华文化具有强大的生命力，反映了全球化发展和不同文化交流借鉴的客观需要。我国综合国力和国际地位的提高，增强了中华文化的国际影响力，中华文化源远流长，博大精深。 （2）日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？ 增进各国人民的相互了解，促进不同文化相互沟通，有助于我们吸收其他民族的优秀文化成果； 坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不忘本来、吸收外来，面向未来。 【巩固练习】 筷子不仅是一种进食工具，也具有深厚的文化内涵。回答1-3题 （ A ）1.发明于中国的筷子，至今已有三千多年的历史。筷子一头圆、一头方，象征“天圆地方”，反映古代中国人对世界最朴素最基本的看法：筷子的标准长度是七寸六分，代表人有“七情六欲”，是不同于一般动物的情感动物。这让我们感受到中华文化 ①源远流长 ②简单明了 ③一成不变 ④充满智慧 A.①④ B.②③ C.②④ D.③④ （ D ）2.团聚时，父亲及时拦住孩子焦急的筷子示意长辈优先来“明礼”：回到家，母亲不停地用筷子给子女夹菜来表达“关爱”：过春节，把邻居家的孤单老人请到自家餐桌递上一双筷子来“睦邻”……这些场景反映出 ①筷子是最好的进食工具 ②筷子传承着优良家风 ③教育决定着民族未来 ④中华传统美德代代相传 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ （ D ）3.时代演进到今天，筷子作为中华文化的象征之一，出现在世界各地的餐桌上。在一些国家，人们学习中餐礼仪、练习使用筷子，品味中华美食及其背后的深厚文化。这表明 ①文明因互鉴而丰富 ②不同文化之间的差异在消失 ③中国正在融入世界 ④中华文化的影响力不断提升 A.①② B.③④ C.①②④ D.①③④ （ B ）4.电影《流浪地球》上映以来，不