《火车的故事》教学设计合集8篇.docxVIP

第 第 PAGE 42 页 《火车的故事》教学设计合集8篇 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《火车的故事》教学设计1 　　学习目标 　　1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 　　4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 　　教学重难点 　　1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 　　2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 　　3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。 　　教学准备 　　课件、课前查阅有关火车的资料。 　　教学时间 　　二课时。 　　教学设计 　　第一课时 　　一、谈话导入 　　同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识) 　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题。 　　二、初读课文 　　1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。 　　2、师生开火车读课文。 　　3、学生评议。 　　三、再读课文，读中感悟 　　1、开展小组擂台赛。 　　⑴鼓励学生再读课文。 　　⑵小组交流讨论。(教师巡视指导) 　　⑶擂台赛：谈收获。 　　(教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至” “世界屋脊”“创举”等) 　　⑷课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。 　　(课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决) 　　四、交流、讨论 　　1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么? 　　2、大家交流。(教师根据学生情况,进行教学设计) 　　五、课内升华，课外延伸 　　同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。 　　第二课时 　　一、交流、汇报 　　1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。 　　2、对其设计进行鼓励、表彰。 　　二、识字练习 　　1、开展“我是识字小能手”活动。 　　⑴教师出示生字，学生自己认读。 　　⑵小组内说说，你是用什么好办法? 　　(鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认)。 　　⑶鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。 　　⑷评选识字小能手。 　　2、给字宝宝找朋友。(在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词) 　　三、写字指导 　　1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置? 　　2、教师在田字格中范写，学生评价。 　　3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。 　　4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。 　　《火车的故事》教学设计2 　　学习目标 　　1、复习巩固生字词。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 　　课前准备 　　多媒体课件。 　　一、复习词语 　　小朋友见过火车吗?谁来说说火车的样子?学学火车开动时的声音? 　　小朋友们学得真像，今天咱们一起来学习《火车的故事》，请齐读课题。 　　快看，一列小火车开进我们教室了，每节车厢上都有一个词语娃娃，咱们去见见他们，好吗? 　　二、导入新课 　　小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看见……(课件：一列火车飞驰而过) 　　1、他们看见什么? 　　2、读词：飞驰而过。 　　3、看到这飞驰而过的火车，小明想到一个问题，你能解答小明的疑问吗? 　　三、学习第三自然段 　　1、自由读读这段，看看这段讲了哪几种火车，请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。 　　2、学生汇报。 　　3、读句子： 　　⑴ 小朋友们真会读书。(出示句子) 　　最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读) 　　⑵ 后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读) 　　⑶ 再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读) 　　4、学段。 　　⑴ 出示： 　　最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机车装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。 　　(个人读、评价、指名读、齐读) 　　5、排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序?(指名排) 　　6、师引读这一段。 　　师：课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料，现在你能给大家介绍介绍吗? 　　指名说一说。 　　7、教师展示。 　　⑴ 请火车娃娃上来做自我介绍。 　　⑵ 听完介绍，你又了解到什么? 　　⑶ 老师这儿有两枚环保标志，看看应该给哪些火车娃娃贴，请小朋友读读这段的最后两句。 　　⑷ 学生读。 　　⑸ 指名贴，说理由。 　　(相机出示句子：这样的火车速度快、污染小，真