《灯笼果》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 8 页 《灯笼果》教学设计 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　教学目标： 　　1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。 　　3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。 　　教学重难点： 　　抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。 　　教学过程： 　　课前游戏：超级联想 　　孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：超级联想老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？ 　　1、课件出示：第一题：绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么? 　　带声音(出示西瓜的图片)师点评：真棒，你很有想象力。 　　2、课件出示：第二题：粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空你又能联想到什么? 　　(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？ 　　生：我是看了西游记的书。师点评：爱悦读的孩子，就是不一样。想象力也特棒。 　　3、课件出示：第三题：黄色、月牙、软软的，你想到谁？ 　　（出示香蕉图片）追问：你又是怎么想到的呢？ 　　生：因为我觉得香蕉的外衣是黄色的，它长得又像月牙一样，吃起来软软的。 　　师点评：是的，努力观察生活，体验生活，就能比别人想的多，想的好。 　　一、读准题目 　　1、刚才我们通过词语认识了3种水果，今天我们再来认识一种新水果。 　　和老师一起来写写她的名字吧！师在田字格里写题目：灯笼果。师：笼在这里读轻声，显得更可爱。谁来喊喊它?2-3名学生读。齐读课题。 　　2、看到这个名字，猜一猜，灯笼果会是什么样的？（像灯笼）指名回答2个。 　　3、孩子们，让我们走进课文，看看书中的灯笼果吧！听好要求哦！ 　　二、初读课文 　　1、请小朋友们自由读课文，出示自读要求： 　　（1）读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　（2）想一想：灯笼果是什么样子的？ 　　2、检查词语和难读的句子。（读一遍，如果有人读错再读） 　　（1）出示第一行词语：纱衣外壳棱角(出示拼音，强调“棱”是后鼻音) 　　那三个词都藏在这个句子中，你能把这个句子读好吗？出示长句子：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。2位孩子，读一读，读准字音。齐读。 　　（2）出示第二行词语：花瓣珍珠玛瑙 　　仔细瞧：“珍珠”“玛瑙”看见过吗？是什么样子的？出示珍珠图和玛瑙图，看，它们圆圆的，亮亮的，可漂亮啦!一起美美地读读这两个词语：珍珠、玛瑙。 　　（3）出示第三行词语：晶莹透明细碎(强调“碎”的声母是s) 　　指点：小朋友们看，这个晶是生字，有3个日组成，你知道它是什么意思吗？（亮亮的）那晶莹是什么意思？（亮亮的，透明的）比如晶莹的露珠（图片） 　　（4）齐读词串。 　　3、孩子们，读了课文，你知道了灯笼果的什么？ 　　预设学情： 　　生1：灯笼果的有金黄色的纱衣。师：是的，那是它的外壳。 　　生2：灯笼果是滚圆晶莹的。师：那是它的果实。 　　生3：灯笼果好吃极了。师：那是灯笼果的味道。 　　三、品读课文 　　（一）学习第一自然段 　　1、我们先来看看灯笼果的样子。（出示：金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里） 　　2、先听老师读一读，师范读，你觉得这个灯笼果怎么样？ 　　预设学情： 　　生1：我觉得灯笼果很美，我从“金黄色”知道的。 　　师：是的呀，金黄金黄的颜色，多美呀！ 　　师：你呢？ 　　生2：我从纱衣也看出她很美。 　　师：什么是纱衣？你见过纱衣吗？ 　　生：纱衣就是公主的裙子，新娘的婚纱。 　　师：是的，纱衣就是这样薄薄的，轻盈的。多美呀！ 　　生3：我觉得灯笼果像个小孩子很可爱，我从“跳”这个字读到的。 　　师：你太会读书了。是啊，多么可爱的灯笼果啊！你能来读一读吗？ 　　小结：你看，作者把灯笼果当成了什么来写？（小朋友）它穿了一件纱衣跳到了我的手心里，（点红：穿、跳）真可爱呀！谁再来读一读。 　　生抓住“穿”“跳”读出灯笼果的美丽和可爱。读的好的孩子，老师就立即奖励一颗真的灯笼果。（师：哇，你读得真好，小朋友，伸出你的手来，灯笼果要轻轻地跳到你的手心啦！你喜欢吗） 　　（二）学习第二自然段 　　1、灯笼果轻轻地来了，跳到了你的手心里，摸摸纱衣有什么感觉？2-3位学生交流。 　　生：软。 　　师：它不是光溜溜的，再摸摸，还有什么？（棱角） 　　2、瞧，课文是这样写的。（出示：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏）谁来读给大家听听？ 　　点红：软、棱角。是的，灯笼果的纱衣不仅软还有棱角呢！板书：软、棱角 　　3、师出示对比图。小朋友们看，这是灯笼果的纱衣，这是灯笼，他们像不像？难怪人们把它叫