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第 第 PAGE 26 页 《灯光》公开课教学实录 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《灯光》公开课教学实录 　　课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。下面跟着xx来看看《灯光》公开课教学实录吧！希望对你有所帮助。 　　《灯光》公开课教学实录 篇1 　　教学目标 　　1、课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。 　　2、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。 　　3、能有感情朗读5～7段，第10自然段。 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　师：在上课前，老师先请大家看几组图片。 　　（出示几组关于灯光的图片。） 　　师介绍。 　　师：同学们觉得这几组图片美吗？ 　　生：美。 　　师：这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？ 　　生：一片黑暗，什么也作不了。 　　生2：无法生活，动植物都无法生存。 　　师：的确，每当晚霞尽退，带走最后一缕阳光时，也就意味着夜幕即将降临，劳累一天的人们，有的在灯下欢聚一堂，叙说亲情，有的在灯下做一次书中漫步，有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情享受着休闲时光。灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。 　　板书课题： 　　灯光 　　二、新授 　　师：昨天，己经布置同学们进行了预习，下面谁来说说，你通过预习收获了什么？ 　　生1：我知道了，这是一篇回忆文。 　　生2：我知道了写的是1947年发生的事。 　　生3：我知道了主要写的是郝副营长。 　　师：同学知道的可真多呀，你们很会预习，现在我们就再自读一遍，看看还有没有更多的收获。在自读前，请同学们翻开书，读读应该注意的问题，按着你喜欢的方式进行自读，并给课文分段。 　　（生自读。） 　　师：谁来说说你又有了什么体会？ 　　生：我体会到郝副营长的舍己为人精神 　　师：那同学是怎么分的段呢？ 　　生：我是按着，回忆和现实来分的，把1～2分成第一部分，3～12分成第二部分，13自然段为第三部分。 　　生：第一部分主要写了一声赞叹让作者陷入回忆，第二部分写了事情的整个过程，第三部分写了灯光又使作者想起战友来。 　　师：这是一篇回忆文，是什么让作者陷入回忆当中呢。在1～2段中找出来。 　　生：是一声多好啊。 　　师：是谁说的，当时看到什么，想到什么？ 　　生：是一个游人说的，当时看到了天安门前的灯光，想到灯光带给人的光明和温暖，于是发出了一声赞叹。 　　师：是呀，正是这一声赞叹，使我陷入深深的回忆，现在我们一起走进回忆，一起回到1947年的秋天，看一看发生了什么事？现在请同学们默读3～7自然段，想一想，突击队的任务是什么？在战斗前郝副营长在做什么？ 　　生：在1947年的秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战。 　　生：突击队的任务是炸开围墙打开突破口。 　　生：郝副营长在借着火光看书。并陷入深深的憧憬。 　　师：这部分当中又出现了两次多好啊，是谁说的，当时看到些什么？想到些什么？ 　　生：郝副营长说的，当时在看一副图画，想到了未来的美好时光。 　　生：想到了将来孩子能在明亮的灯光下学习，陷入了美好的憧憬。 　　师：那谁能说说，憧憬是什么意思？他在憧憬什么？ 　　生：是对某种事物的向往。郝副营长在憧憬灯光。 　　师：那郝副营长为什么只对灯光充满了憧憬？扫读3～7自然段，找出原因。 　　生：因为当时共和国还没有成立，在全国只有少数的大城市有灯光，而大部分地区看不到灯光。 　　生：当时郝副营长正在看一本画着孩子在灯下学习的图画。所以，想到了将来孩子能象画中一样在灯下学习，于是就对灯光产生了向往。 　　师：通过这一部分的学习，郝副营长给你留下了什么印象？从哪可以看出来？画在书上。 　　生：我从他22岁就能当上营长，能看出他英勇善战。 　　生：我从他借火光看书，能看出他非常热爱学习。 　　生：我从他对未来的憧憬看出他是一个热爱生活的人。 　　师：那你有没有对一个事物有过强烈的向往呢？回忆一下当时的感觉，带着这种感觉体会一下5～7段的对话应该用什么语气来读？给同桌读读。 　　（生同桌读，并找生展示读。） 　　师：同学们读的真好，能从你们的语气中体会出郝副营长对未来的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，最后实现了吗？ 　　生：没有。 　　师：那中间又发生了什么事？下面我们前后桌为一组，用你们喜欢的方式读8～11段，小组合作解决大屏幕上的问题：