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读书破万卷 下笔如有神 《初中语文课堂教学情境创设研究》 阶 段 性 总 结 加格达奇区教育科学研究 杨淑丽 在我们日常教学中， 如不打破以往常规的、 单调、 固定的教学模式， 就会依旧是一堂机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成 学生心理上厌倦情绪，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教 学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。 情境教学随着改革大潮进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各 种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成 课文中的各种意境。教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面，就具 有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学中的情境效应，不 仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力 具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产 生积极的影响。 一、课题研究的目的、意义 1、理论意义 本课题的研究， 能大大的改变课堂教学单一、 封闭和学生被动学习的 局面，焕