论作文教学和素质教育.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 论作文教学和素养教育 GJ教委1997年工作要点提出：“全面推进学校的素养，进一步推动由应试教育向素养教育转轨。”实施素养教育，学科教育便是主渠道。那么，语文教育便是实施素养教育的主阵地之一。尤其是作文教学，职业中学的作文教学应如何由“应试作文教学向提高学生写作素养转轨”，不能不引起对目前作文教学中存在问题对策的思考。 近几年来，我曾参加了有关作文教学研讨会，每到一地，通过听课、看活动与师生座谈，广泛了解作文教学中的经验及问题，尽管在作文教学的教与学两方面都作了很大的努力，但效果不佳。  怎样从加大训练量入手，培养学生的写作素养，解决目前职业学校学生作文水平差的问题，我采取了“大量读写，双轨运行”，为学生大脑装上“加速器”的办法。  曾几何时，一提到作文教学，便是程序化的开门见山、首尾呼应等，老师先为学生范读作文，铺路搭桥，然后便是学生空洞地重复着多少年来的几乎相同的内容。时间一长，学生在课下老是喊：“作文难，作文难，作文课上难开言。”孰不知，就是这些，恰恰制约了学生的思维进展，作文教学便成了制约教改的“瓶颈”。不突破这一“瓶颈”，语文教学就难以走出高耗低效的泥潭。  这是众多语文教师共识。  我国著名的语言学家吕叔湘曾发出如此的慨叹“中小学生用27