小学教育随笔 爱心和信任是批评的基础.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育随笔 爱心和信任是批评的基础 魏 心得 陶行知先生四颗糖果多么感人！学生打人，校长没有训斥，没有疾言厉色，更没有体罚学生，而是用四块糖的方式确定了学生守时、敬重人、正义和勇于认错的四个优点，从而使学生一步步认识了错误。不愧是宏大的人民教育家，仅用“四块糖”就到达了理想的教育效果，这 “四块糖”上不仅凝聚着教育家的爱心、信任、平等、敬重、理解和宽容，而且呈现了教育家高超的批判艺术和教育方法，这种循循善诱的方法值得当今教育工和家长们的深思。批判是一种教育手段，也是一门艺术！面对有错误的学生，对他们多一份敬重和宽容，少一点批判与苛求；多一份支持和关心，少一点埋怨与指责；多一份理解和信任，少一点挑剔与猜忌；多一份坦诚和关怀，少一点掩饰与冷漠。陶行知的“四块糖”故事告诫我们，教学方法要充满爱心和信任。爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。只有让学生感受到你的爱心，体会到你的善意，学生才会向你敞快乐扉，教师的一切工作才会是有效劳动。否则，纵有千言万语，也只是徒劳。信任学生，是对自己思想工作的一种确定。假如教师对学生缺乏信念，不信任他，则全部教育设想和教育、教学方式的预备支配全都是白搭，不会有任何效用。在社会主义制度下，人和人之间是平等的。从法制的角度讲，青少年也是独立的社会个体，他们不仅享受一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特殊爱护。青少年也有受敬重的权利。青少年时期，假如他们的独立人格和独立地位被忽视，甚至被卑视，很简单引起他们的逆反心情，在他们已存在逆反心理的状况下再去做他们的思想工作，效果恐怕会适得其反。而陶行知，作为一校之长，既没有领导的架子，也没有教育家的权威，他既摆平了自己的心态，也摆正了自己的位置，他把犯了错误的学生也真诚地当作人对待，敬重其人格，这自然就为进一步做好学生的思想工作开了“绿灯”。这样一场人与人之间的情感沟通，这样一种建立在平等和敬重基础之上的思想工作，焉有不胜利之理。理解万岁，是学生的共同呼声。只有理解学生，才能更好地和学生沟通；只有理解学生，才能满足学生的心理需求，才会找到做好学生思想工作的正确方法。缺乏理解，学生的思想工作就会失去保障。如何理解学生呢?首先要常常进行换位思索，设身处地为学生着想；其次，要常常倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，做到与学生同喜同悲。理解了学生，就会做到宽容。为师者宽容，会潜移默化地影响着学生，学生在宽容的环境里，才会逐步形成健全的人格。但宽容不等于纵容，无关大是大非，无关道德品质的小缺点、小毛病，会使学生更显出自己的独特，切不行斤斤计较。对这些小缺点，为师者要有宽广的胸怀，要努力去发觉学生身上的“闪光点”，而不是总去抓学生的“辫子”和“尾巴”；做到宽容，遇事要分情析理，忌把学生“一棍子打死”；做到宽容，要对学生动之以情、晓之以理，不行简洁粗暴。陶行知的“四块糖”故事告诫我们，喜爱和信任学生是教育义不容辞的责任，不断学习、提升素养、塑造师德，静下心来教书，捧出爱心育人，就是教育工责无旁贷的使命。我不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我们的学生，呵护比我们弱小的生命，这是教育必需要有高度的责任感。在教育改革深入推动的今日，我们学习陶行知的教学方法，对于老师教学方式和学生学习方式的转变，具有很好的现实指导意义。