小学数学示范课教案《长方形和正方形的周长》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学示范课教案《长方形和正方形的周长》教学设计与反思 魏 〔一〕巧设情境 设疑激趣同学们，老师给大家讲一个喜羊羊和灰太狼的故事好不好？〔出示幻灯片〕喜羊羊和灰太狼在赛场上赛跑，跑道分别是长方形和正方形。〔幻灯片演示〕大家快看，喜羊羊获胜了，灰太狼气急败坏地跳起来喊：“不公平，不公平，我的跑道长！”喜羊羊也急了：“我的跑道才长呢！”看来没有人帮助他们俩可能会无休止的争吵下去了。同学们来猜一猜，谁的跑道长呢？〔学生争辩〕灰太狼可不是光凭我们的猜测就能劝说的，我们必需用科学的方法进行验证才能让它心服口服。那么你觉得他们赛跑的路线和我们所学的什么学问有关呢？〔复习周长的含义〕我们今日就一起来探究长方形和正方形的周长问题。〔板书课题〕〔反思：《新课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活阅历和已有的学问出发，创设生动好玩的情境。本节课充分利用学生特别喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》来设计生动好玩、直观形象的教学题材，激起学生的学习的兴趣，培育喜爱数学的思想感情。激趣促欲地导入，使学生感受到数学学习的价值，激起主动参加探究学习有关学问的欲望，唱响了“数学自主探究”乐曲的“前奏”，引出学习长方形和正方形的周长的问题。〕〔二〕动手实践 自主探究1、教师提问：同学们有什么好方法能关心喜羊羊和灰太狼解决周长问题吗？〔学生各抒己见，可以用绳子绕跑道一周，然后量出绳子的长度；可以量出每一步的长度，然后看跑了多少步再算；可以直接用尺子量〕教师顺势引导：假如用尺子量，需要量出几条边呢？〔学生争辩后得出长方形只要量一条长和一条宽即可，正方形只要量出一条边即可。〕2、〔教师幻灯片出示长方形的长和宽分别是6米和4米，正方形边长是5米。〕请同学们依据老师给出的数据，小组合作动手实践，关心喜羊羊和灰太狼解决周长问题。〔学生合作探究〕3、沟通独特化方法。师：同学们是用什么方法求出了长方形的周长呢？〔学生沟通各种算法，并说明各自的理由，教师分别用幻灯片动画演示各种算法，关心学生理解。〕〔1〕6+4+6+4= 20〔米〕 即：周长＝长＋宽＋长＋宽〔2〕 6×2＋4×2 = 20〔米〕即：周长＝长×2＋宽×2〔3〕 〔6+4〕×2 = 20〔米〕 即：周长＝〔长＋宽〕×2师：那么，我们又怎样来求正方形的周长呢？生1：就是把四条边的长度加起来。即：5+5+5+5=20〔米〕生2：正方形的周长只要用边长乘4就行了，因为正方形的边长都一样长。即：5×4=12〔米〕〔长方形周长计算方法的推导过程已使学生感悟到学习方法，正方形周长的计算方法就由学生主动去探究，呈现了学问间的内在联系。〕师：你比较喜爱哪种方法，你觉得哪种算法简便一些呢？说说你的想法。〔反思：由于学生生活阅历和思索角度不同，所使用方法必定是多样的，让学生寻求各种解决问题的策略，并不强求一致，同时又留意引导学生：策略肯定要合理而科学。教师大胆放手，把学习主动权交还学生，突出学生学习的主体地位。在谈感受中优化算法。表达出学生的思维方式，认识上的差异，培育擅长发觉问题，敢于解决问题的能力。在这里留意发挥学生的主体作用，鼓舞学生独立思索，通过操作.沟通等学习形式的交互作用，提高了学习效率，培育了学生的创新能力。〕师：通过刚刚的探究，我们已经知道长方形和正方形的周长相等，也就是说喜羊羊和灰太狼的跑道一样长，看来竞赛是公平的。师：今后，我们每个人都可以用自己喜爱的方法去计算长方形和正方形的周长。但无论用哪一种方法，都必需知道什么条件？生：求长方形的周长，肯定要知道长方形的长和宽。正方形只要知道边长就能求出周长。〔三〕应用生活 解决问题师：赛跑中灰太狼输的是心服口服，灰太狼立刻对周长产生了兴趣，他要求和喜羊羊进行求周长竞赛，让我们和他们一起进入求周长闯关赛。1、〔幻灯片出示一张相片长5分米，宽3分米〕要给相片做一个相框，至少用多长的木条？2、〔幻灯片出示一块正方形台布边长8分米〕要在台布四周缝上花边，花边至少长多少分米？3、找一件外表是长方形或正方形的物品，想方法求出这个图形的周长。4、〔幻灯片出示一块一面靠墙的长方形菜地〕长6米，宽3米，沿着其余三边围上篱笆，篱笆至少要多少米？5、同学们用周长的学问解决了许多生活中的问题，把握的很不错，老师确定嘉奖大家一张贺卡，〔出示正方形贺卡〕这个正方形边长1分米，它的周长是多少呢？〔学生回答〕如今请同学们认真观看，老师把这张