三年级语文上册 第四单元 13一个新家（第2课时）课件 冀教版.pptVIP

;1.读懂课文，能复述述文章主要内容。 2.理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 这篇课文主要向我们介绍了什么？告诉了我们什么道理？ 串珠问题： 1.一读：这篇课文主要写了什么？以什么为线索写的？ 2.二画：这个新家中都有哪些成员呢？边读边把它们画出来。 3.三思：爷爷为什么欣慰的笑了？ 4.四悟：谈一谈你对“一颗生命死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物”的理解。;;“是啊，啄木鸟就爱住在树洞里。有时候没有合适的树洞，咱们还得挂上像树洞一样的鸟窝，请它们住进来呢。”;“小松鼠也上这儿来安家了吗？有意思。”;什么是结合语境法？ 语言环境主要指语言活动赖以进行的时间、场合、地点等因素，也包括表达、领会的前言后语和上下文。如本文第5段：“小松鼠也上这儿来安家了吗？有意思。”此处的“意思”指松鼠上这儿安家很有趣味，是“情趣、趣味”的意思。 判断方法： 结合上下文语意。;“啊，爷爷，我明白了：这棵大树，它快变成动物招待所了。”;小孙子又仔细地看了看周围的地面，兴奋得跳了起来：“蘑菇！爷爷，那么多蘑菇。灰色的，黄色的，真有意思，它们长得多肥壮！”;“够了，够了。”爷爷阻拦说，“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧！”;没有一个孩子不爱捡蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了还特别好吃。(双重否定句变肯定句);“说得对，孩子。”老爷爷一边抚摩着大树，一边说，“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。”;老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。;结合课文内容，说一说课文中的新家指的是什么？;同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题：;1.一读：这篇课文主要写了什么？以什??为线索写的？;2.二画：这个新家中都有哪些成员呢？边读边把它们画出来。;3.三思：爷爷为什么欣慰的笑了？;4.四悟：谈一谈你对“一颗生命死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物”的理解。 ;一个新家;《一个新家》以人物对话为线索，介绍了在一棵死了的大树上及其周围有许多新的生命。告诉我们：在已逝的生命背后正孕育着更多新的生命。;;青蛙挺聪明，想了一想，想出个好办法来了。 他说：“我去找一根小棍子来，大雁哥哥咬着 这一头，大雁嫂嫂咬着那一头，我呢，就咬着 小棍子中间，你们一起飞，不就把我也带着跑 了吗?” “好办法，好办法!”大雁听了，乐得嘎嘎嘎地叫。 青蛙蹦蹦跳跳，不一会儿就找了根小棍子来，大雁哥哥咬住这一头，大雁嫂嫂咬着那一头，青蛙咬着小棍子中间。两只大雁一齐飞起来，就把青蛙带着跑了。 大雁飞呀，飞呀，飞过一个村子，村子里的人们看见了，他们一齐喊起来： “你们看啊，大雁带着青蛙飞，大雁真聪明，想的好办法!” 青蛙听了，心里挺不高兴，他想：这办法是我想出来的呀，怎么;能说大雁聪明呢? 大雁飞呀，飞呀，又飞过一个村子，人们 看见了，一齐喊起来：“大家快来看啊，大雁 带着青蛙飞，大雁真聪明!” 青蛙听了，更不高兴了，心想，这办法明明 是我想出来的，怎么偏说大雁聪明呢!这一次，青蛙差点把心里的话说出来。 大雁飞呀，飞呀，飞过第三个村子，很多人看见了，一齐喊起来：“大家赶快都来看啊，大雁带着青蛙飞，大雁真真聪明!” 青蛙听到这话，简直气炸了，它怎么也憋不住了，就大声地嚷起来：“这办法是我想出来的！” 哪里知道，青蛙刚把嘴巴一张，就从天上掉了下来。;落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题》李商隐) 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。（《病牛》李纲);【关于自然万物联系的谚语】;森林的美称; 一棵大树，原本郁郁葱葱，当它的生命消逝时，依然无私地奉献着一切，它成了动物们的家，成了植物的成长乐园，我们也应该向这颗老树学习，学习老树即使生命结束，依然无私奉献的精神。;1.从哪些地方可以看出这棵死了的大树是“一个新家”？;2.分角色有感情朗读课文，注意读好人物的不同语气。;3.生活中，我们每个人都在与人对话，和父母、同学、老师……回忆一下，选取其中的一段对话写在日记本上。;教师点拨：我的家乡不仅有美丽的景色，还有丰富的物产。;一、拼读书写我最棒。 hé shì bāo wéi fèn dòu féi zhuànɡ shēnɡ mìnɡ zhí wù ;二、用“√”选出加点字的正确读音。　　 粪便（fēn　fèn） 酸味（sā