小学心理健康课《与快乐同行》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学心理健康课《与快乐同行》教学设计 魏 小学心理健康课《与欢乐同行》教学设计 那大中心学校朱秀亁 一、活动理念：在人的心理活动里，心情改变是十分活跃和敏感的，心情和健康的关系是十分亲密的。乐观、开朗、心情舒服的人，可以使各种内脏功能健康地运转，增添对外来不良因素的影响；反之，悲观、愁闷、心情不畅的人，长期下来不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的进展。讨论说明，主动的心理看法和开心的心情使人在学习和生活中获得无穷的乐趣，不仅增进人的身心健康，而且有利于青少年健全人格的进展。处于青春期的青少年，由于生理的急剧改变、学业压力等导致他们心理出现很多心情困扰，而长期的心情困扰会严重影响他们的身心健康。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素,指导学生如何面对苦恼,找到调整心情的妙方,学会笑对人生。关心学生树立起乐观向上的生活看法，增添他们对欢乐心情的体验。整个过程让学生多想、多动、多参加、多感悟。二、活动目的：1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。3、让学生意识到欢乐其实是件简洁的事，并学会关心别人排解苦恼，与他人共享欢乐。三、活动重点：引导学生通过观看体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。四、活动难点：引导学生用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己并关心别人。五、活动时间：2021-09-23六、活动对象：五〔5〕中队七、活动预备：1、多媒体课件 :录音《国王长了一只兔耳朵》、歌曲《欢乐拍手歌》等。2、预备“心情记录卡”。课前发给学生。八、 活动过程： 一、创设情景，体验苦恼：  1、教师激情导入：  同学们，你们盼望自己欢乐吗？〔盼望〕是的，人人都想和欢乐在一起，天天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，老师前几天在紧急地为今日的课备课搞课件，却不当心得了重感冒，头晕脑胀，浑身不舒适，心里却更焦急了，这越急却越上火，嗓子都哑了！所以说，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不欢乐的事情吗？〔预设：遇到过。〕  2、趁机引导，回忆苦恼：  没错，谁都难免会遇到不开心的事，下面，请大家拿出课前老师给你们发的“心情记录表”，写写你最近遇到的苦恼。留意：请用一个词语或一句话来概括，如：感冒，妈妈骂我等。写在左边。时间是两分钟。 二、学生互动，倾诉苦恼： 1、教师导语：同学们，生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了兔耳朵》。  2、播放录音故事。  3、教师过渡：同学们，这故事中，理发师有了苦恼是怎么做的？打开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出来！〔别憋坏了。〕  4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事.。 三、沟通方法，心理疏导：〔一〕情景聚焦，心理分析过渡：刚刚听了大家诉说自己不开心的事，那么，面对这些不开心，咱们怎么去排解心中的郁闷，获得欢乐呢？请大家跟着老师一起走进“故事小屋”，一起去查找欢乐。〔出示课件〕出示《半杯水的故事》1、你喜爱故事中的小林还是小阳？为什么？2、他们面对半杯水的心情截然不同，那是因为：〔出示课件：想法不同。〕3、过渡：我们再来看看一个愁婆婆的故事。出示《愁婆婆》1、你知道长者对愁婆婆说了什么吗？2、是的，老婆婆只是换了一个角度去想问题，她就从“愁婆婆”变成了“喜婆婆”。看来，不同的想法，对人的心里影响真的很大！3、过渡：我们来看看这个同学的苦恼。出示王小龙的故事王小龙从一年级就开始当班长，可是在新学期的班干部选举当中，他落选了。王小龙很难接受这样的事实，在学校的时候他没有表现出来。但回到家，他关上门，把书包一扔，扑到床上就哭起来。妈妈来叫他吃饭他也不开门。从那天以后，他在学校再也快乐不起来，对学习也不再专心，成果一落千丈！1、王小龙遇到了什么问题？他是怎么处理的？这件事给他带来的后果是什么？2、假如你是王小龙，你会怎么想？这么一想，你还会这么苦恼吗？〔换个想法，就这么简洁！〕3、师导言：通过以上这些小故事，你们看到了：不开心的心情会对人产生怎样的影响？4、学生结合事例谈，师小结：好的心情会使人精神焕发，而苦恼的心情