部编版七年级语文上册4次北固山下.docxVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 低吟浅唱感诗意???起承转合有章法 ——《次北固山下》讲学稿 ?? 学习目标：? ????⒈反复吟诵，感知诗意。? ⒉了解律诗“起承转合”的基本章法。 ?学习重点：吟诵诗歌?学法指导：? 反复诵读诗歌，注意读准字音，读出节奏，再根据诗的平仄规律，吟诵诗歌，感受诗歌的声韵美；结合课下注释，理解诗意；课堂上采用诵读、讨论等形式，引导学生自主合作探究，了解律诗“起承转合”的基本章法。? 资料助读：? ⒈有关吟诵?????吟诵，是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式，也是中国人学习文化时高效的教育和学习方法，有着两千年以上的历史，代代相传，人人皆能，在历史上起到过极其重要的社会作用，有着重大的文化价值。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。因而吟诵也是汉语诗文的活态。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一，在国际上享有很高的声誉。????? ?吟诵规则（初级）：? 1.平长仄短。此指格律诗文的音步所在，即二、四、六字（词中一字逗当不计）中的平声长。此外平声韵脚当长。其余的字，原则上都是短的。????? 2.依字行腔。中国所有的传统音乐都称依字行腔，而唯有吟诵最严。吟诵力求把每个字的涵义表达得最清楚，所以与字音最贴近。因此，吟诵调一般也是比较简单的结构，易学易记。????? 3.文读语音。吟诵是必须文读的，这样才能最接近诗文的原貌。南方方言各有文读语音系统。北方也有，而又以入声字的处理最为突出。综合以往的情况，可知当代的新吟诵，也须文读。主要是入声字要吟短，尤其是音步所在和重要的入声字要吟短音。押韵的字要尽量按平水韵发音，不可不使押韵。平仄不可混，如看、叹等字，要吟平声。其余如车读如驹等，因与吟诵调关系不大，似可不必太严。????? 符合此三条要求的，方为吟诵。掌握此方法的人，可以吟诵任何作品。? ⒉律诗的基本章法——“起承转合”? 起、承、转、合，即起始、承接、转折、收合。? “起”即一首诗的起句，即起事，或交代事情的起因、时间、地点等，可引出下文。(首联）? “承”是承接起句，是“起”句的延续、延伸，承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上句自然衔接。（颔联）? “转”就是转句，表明诗意的转折变换，是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。（颈联） “合”则是合笔，是结句，是前三句诗意的最后合成，有点明题旨，收束全诗的作用。（尾联）?学习过程：? ????一、预习?导学? ⒈反复朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。????? ⒉查阅课外资料，了解律诗的有关知识。? 近体诗包括??????和?????。 律诗共有????句，按照字数的多少分为????言和??????言； 、?????、?????、?????句需要押韵； 律诗共分为四联： 一、二两句称为?????联； 三、四两句称为?????联； 五六两句称为?????联； 八两句称为??????联； 颔联和颈联是????????对仗句。 《次北固山下》是一首???????诗。? ????⒊请仔细阅读本课《基础训练》的“常识介绍”部分，然后将空白部分补充完整。? 《次北固山下》的作者是?????代诗人?????????，????????人。 古时交通不发达，流落在外或在外任官的人久不得归，自然会产生?????之思。本诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江??????????时，触景生情，有感而作的。???? ?⒋仔细阅读课下注释，解释词语并写出诗意。?????? ?①解释词语??? 次：??????????客路：????????潮平：????????风正：?????????悬：????????生：??????????残夜：?????????入：?????????乡书：?????????归雁：?????? ?②根据自己的理解和想象说说诗的大意。? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????