小学语文公开课教案《乌鸦喝水》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《乌鸦喝水》教学设计与反思 魏 教学目标：1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“升、“里”2个字。2、 能正确、流利、有感情朗读课文。3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想方法喝水--喝着水了”这一系列改变过程。 教学过程： 一、导入新课1、谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子——打一种鸟。2、出示一个图片：谁能用一句话说出图意板书课题，领读。学习生字“乌”，说一说乌的意思，及记忆的方法3、打招呼3、你有什么想问问乌鸦吗？二、初读课文，自主识字1、师范读，要求学生端正拿书，用心看书，仔细听读。 请学生对师读作评价 2、自由读，边读边画出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3、再读，标出自然段，同桌相互评一评，看他读的准不准4、同桌沟通识字A屏幕出示生字，开火车读，〔带拼音〕B果树上结满大大的果子，谁情愿考一考大家〔无拼音〕，你想怎样读，你觉得大家读的如何？C桌再次沟通如何记忆D游戏，摘果子：只要你能读准它，并说一说如何记忆的，这个果子就属于你了E次回读生字三、指导书写先出示本节课的五个字，认读一下本节课主要处理两个字“升、里“先拿出来让学生认一认，然后请学生看一看，每个字在田字格中的位置及需要留意的地方，最终，师范写，生书空。接下来，学生描红，书写。四、细读课文、理解内容没有了生字伴侣做障碍，老师信任你们肯定会把课文读的更好的。哪些同学想尝试一下当小老师，到前边来读一读1、乌鸦为什么要喝水呢，谁来读一下第一自然段乌鸦都到哪些地方找水喝了？找了这么多的地方你是从哪个词中看出来，如何读？练读想一想：口渴的乌鸦找不到水是什么心情带着这种心情再读2、学习第二、三段。a万分着急的乌鸦最终找到水了，真高兴，可是结果呢？出示第一幅图，指名读第二自然段b乌鸦遇到了什么麻烦？实物演示〔瓶子，乌鸦〕C乌鸦又是什么心情：．创设情境：假如是你，喝不到水会怎么办？〔引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神〕D再试读最终一句，留意语气E正在焦急时，乌鸦发觉了什么？假如是一点小石子，行不行说一说，读一读：应当怎样读才能表达乌鸦此时此刻的心情。3、学习第四自然段〔出示图〕乌鸦在干什么？A它想到了方法，自读第四段，画出乌鸦是怎么喝到水的B师做试验，学生观看，你们看到了什么？C瓶子里的水是很快升高的吗〔慢慢〕D那该怎么读？E再读第四段，从中你体会了什么〔乌鸦聪慧、智慧；及喝水的的那份高兴〕F用慢慢说话G赞美：这是一只怎样的乌鸦？4、思维拓展：同学们，假如瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢？启发学生依据当时的状况以及自身的生活体验，说出一些可行的方法。五、回读全文六、总结