小学美术公开课《恐龙世界》教学实录.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术公开课《恐龙世界》教学实录 魏 《恐龙世界》教学案例在新课程理念的指导下，我在教学中引导学生从已有的生活阅历出发，主动参加、合作学习，主动培育学生的综合素养。如何将合作学习恰到好处地运用到美术教学，尤其是低中年级美术教学中去呢？我结合自己对《美术课程标准》的学习体会和对新教材的理解，在教学《恐龙世界》中进行了初步的尝试。设计理念：《恐龙世界》是“造型.表现”领域的一个内容。本课设计时遵循《美术课程标准》做到以下几点：1.注重学生的全员参加真正把学生当成课堂主人，给学生看、说、做、评的空间。2.注重学科整合，正堂课融入了语文、科学的学科的学问，突出了综合性。3.注重对学生的观看、探究的培育，把课内外学问相结合，充分调动学生主观能动性。教学目标：1. 了解恐龙相关学问，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培育学生的造型能力和想象能力。2. 引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作、探究意识。3. 通过学习活动，培育学生喜爱自然、勇于探究科学神秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学流程：一、看短篇，激发兴趣师：你们喜爱看动画片吗？生：喜爱。师：老师小时候也很喜爱看，有一部动画片印象特别深刻，到如今还记忆犹新。你们想知道这是一部什么动画片吗？生：〔兴奋的〕想！孩子们感兴趣的话题是动画片，对各种动画片能说是过目不忘，倒背如流。但对十几年前的动画片却一如所知，我在上课时，抓住他们好奇心强的心理，向他们展示“我”小时候喜爱看的动画片《恐龙特急克赛号》，引起学生的兴趣，让他们在看的同时进入课题。这时同学们的兴趣一下就上来了，异口同声地说：“想”！播放动画片《恐龙特急克赛号》开头曲。师：我们刚刚看到的是这部动画片的开头，它的名称是《恐龙特急克赛号》，在这部动画片里有一种特别浩大的动物“恐龙”。.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢？学生们坐不住了，有的交头接耳想表达自己的见解，有的抓耳挠腮，有的甚至大叫起来，在这个环节，我给学生自我展示的机会，让学生主动主动地参加。生1：恐龙灭亡了。生2.：恐龙早在6500万年前就灭亡了。生3.：我知道恐龙的种类许多。生4：我知道恐龙是一种浩大的动物，并且它在6500万年前就灭亡了。生5：我知道恐龙灭亡胡说有好几种缘由，有的说是行星撞击，有的说是火山爆发、还有的说是气候改变…生6：我知道最大的恐龙是地震龙，走路的时候惊天动地。生7：我知道剑龙杯上有许多盾板。生8：我知道最大的恐龙有十几层楼那么高。生9：我知道恐龙有食肉龙和食草龙两种。………课堂上喧闹极了，同学们争先恐后的说着、商量着，生怕别人把自己知道地说了，又像想把自己知道得抓紧告知同学们，课堂气氛又到达了一个高潮。师：你们知道的可真不少啊！老师也向你们学到了许多关于恐龙的学问，真是受益匪浅啊！今日老师也给你们带来了一位新伴侣，闭上眼睛，听一听谁来了？播放课件。生1：恐龙。生2：是霸王龙。生：恐龙。….课堂上欢呼雀跃，我也被学生的热情感染额，大声地说“对，是恐龙。如今让我们一起走进恐龙世界吧。”二、走进恐龙，了解恐龙在这个环节中，出示了大量的恐龙图片，培育学生有目的的对所要表现的事物进行充分主动的认识，通过用眼看，用语言描述，调动起他们的多种感知，接受信息，并且分析、思索、认识所要表现的事物，为下面的创作活动积累生动形象的素材。三、动手实践，体验乐趣看到同学们兴致勃勃、活泼可爱的样子，我知道创作的最正确时机到了！师：了解了这么多恐龙，你如今想动手做一只恐龙吗？生：想！教学任务的达成，教学效果的实现，当然要以学生的课堂表现加以表达。会制作的自然是聪慧能干、擅长动脑的学生，对于他们应当表扬，使其产生“我最棒”的自豪感，增添其自信念并充分体验到美术活动中探究的乐趣；不会的学生有的是理解能力差，有的是动手能力不强，有的是留意力不集中，只顾东张西望…….对此，我们不予理睬或加以指责的看法，对学生的学习热情将是一种无情的打击。我们应当善待学生的差异，主动引导。在做这个环节中我设计了“作业自助餐，喜爱任你选”这个环节真正做到还学生作业的自由。师：老师给带大家带来了作业自助餐，你可以依据自己的状况，选择不同的作业，可以小组合作，也可以独立完成；可以用笔画出来，也可以用橡皮泥捏。话音刚落，学生们立即行动起来了，有的自己一边看恐龙玩具模型，一边仔细地、津