小学梦想课程工作总结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学梦想课程工作总结 魏 繁忙又充实的一个学期过去了，回顾这一个学期的幻想教学工作，真的许多，而幻想课，属于在我们原有课程的基础上，多加的课程，对于我们一线老师来说，每天的教学任务、批改作业、学校建设等等，都需要我们付出大量的时间和精力，在更劳碌的状态下，我带着学生学习了《身边的大自然》，在面临一门新的科目的挑战下，累并欢乐着！一、 幻想课程的意义“幻想课程”是一系列面向义务教育阶段1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、心情智能等元素的跨学科综合素养课程。幻想课程分为三个模块的内容：1. “我是谁”2.“我要去哪里”3.“我要如何去”。通过一个学期的实践，在渐渐的接触和亲身体验中，我对幻想课程有了更深一层的理解和感悟。它的核心价值观“多元、宽容、创新”是指导我上课的方向标，多元视角带来宽容心态，从而培育创新思维。“幻想课程”的核心理念包括：“问题比答案更重要、方法比学问更重要、信任比关心更重要。”幻想课程的目标是：关心人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来宽阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性推断而非查找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。让孩子有一个自信、沉着、有尊严的将来！二、 我的改变上班多年来，渐渐的磨灭了自己最初的幻想，开始了按部就班的教学。工作的任务促使我不是想着创新，而是想着完成任务，完全遗忘了自己理想中的教学和理想中的学习。原来承接这项任务的时候就想着俺我们常规上课的方法来上。可是通过视频、教案、ppt等，我发觉完全是开放的课堂。所以只好沉下心来学习——像幻想盒子里其他优秀的幻想教师学习。渐渐的，我对幻想课程熟识了起来，又经过几次幻想课的研讨会和培训，我对幻想课的内涵和理念有了更深一层的理解和感悟——我领悟了“真爱幻想”的真正内涵；也进一步认识和理解了“幻想课程”的核心理念。如今，我的幻想课，肯定会定好学习目标，并通过哪几个主体活动到达这个教学目标。更重要的是，我对课堂的驾驭和掌控能力有了很大的提高：每一项活动都尽量在规定的时间内完成。三、 学生的改变一年级的学生，本就是从幼儿园来到学校，处于一个多动的年龄。他们一来，接触到的老师不再像幼儿园一样哄着他们过，而是严厉?仔细的要求他们正襟危坐，所以他们从心里是憧憬教室外的世界的。而在幻想课堂上，我们需要走进校内，来了解我们身边的大自然，孩子们是激情洋溢的，是主动欢乐的！每周一节的幻想课是孩子们最期盼的时刻，在幻想课上学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。尤其是问题的答案是多元的。每个孩子都能发表自己的心声，都有得到阳光，都有灿烂的时候。孩子在表演或沟通时，眼睛里面闪耀着愉悦而又好奇的光。幻想课堂上孩子们生命的灵性得到了激发。在课堂上有了更多的主动性，能主动思索和回答下列问题。通过开展幻想课程，孩子们的学习理念得到更新，孩子变得活泼，锻炼了胆识，挖掘了更多的才能，拉近了师生关系。通过幻想课程教学活动，为学生构筑一个开放、互动、创新、欢乐的学习世界，培育了他们的综合素养能力。四、努力的方向幻想课程极大地开阔了我的视野，同时点燃了我的激情和幻想，用我的爱心和热情让孩子们敢于做梦、勇于追梦、努力圆梦！让幻想引领孩子们健康成长！