小学班主任管理叙事 孩子，勇敢地做一只风筝吧.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任管理叙事 孩子，勇敢地做一只风筝吧 魏 通过最近一段时间的观看，我发觉班上的小智有点不大对劲：上课的时候要么神游天外，要么小动作颇多；而作业也是随便应付，组长的小本子上常常能够看到她的大名，有时是作业忘带，有时是没写完，总之状况不断。更有意思的是，她原来是个胆小如鼠的小女孩，个子瘦瘦小小的，有些发黄的头发显得有些养分不良的样子。目光总是怯怯的，连说话声音也是小小的。遇上什么事，你若不耐着性子问上几遍，基本听不到她的回答。假如看到老师发火，那整个人更是被吓住了似的，呆呆的，木木的，更难让她张嘴了。在那一刻，她几乎就成了“静默”的代名词。这确实让人既无奈又沮丧！可就是这样一个小姑娘，最近的改变却足以让人瞠目结舌：周末作业不交，除非老师三令五申，且放在眼皮子底下盯着，她才会老实点补上来。假如老师一忙起来，她就当没这回事似的，该干嘛干嘛，潇洒得不得了。虽然她的性格好像开朗了一些，笑容也多了点，不过胆子可是大了不只一点：上周我有两次放学让她留下，一次下午，一次中午，她竟然脚踩香蕉皮——溜了！这可真的太令人气愤，也太令人费解了！昨天，数学老师也被气得不轻，“祸首”之一就是这小姑娘。下午二年级不上课，数学老师原来通知让作业没完成的几个同学和家长一起到校，当面沟通一下。结果，不仅小智没来，她的妈妈也没出现。好不简单得空，今日早上我最终抽空给小智妈妈去了个电话。也就在那短短几分钟的交谈中，我发觉了小智改变的缘由：爸爸骨折在家疗养，妈妈要做两份工，忙得没时间顾及孩子的学习，就托付孩子的爸爸照看孩子做作业。从小智最近的表现来看，她的爸爸明显对她的学习不够上心，检查作业也不够细心，这才让本来老实乖巧的小智钻了空子。于是，一次得逞，两次得逞，渐渐地变成如今的样子。由此可见，有时孩子身上的改变，就代表着家庭教育出现了问题。或许是家里出现了什么变故，或许是父母工作劳碌忽视了对孩子的管束和催促，总之，爸妈那边一松劲儿，孩子就更放松了。虽然老师很敏锐地发觉了问题，但假如跟家长沟通后没有引起重视，跟孩子沟通后没有时间去催促他〔她〕，孩子也很难通过自我约束回到正轨。孩子毕竟是孩子，贪玩都是正常的，何况如今四周环境那么冗杂，存在的诱惑又多，孩子不受影响是不行能的。即便那些少数自我管理能力特别好且上进心特别强的孩子，也仍旧需要家长的关注和催促。更不用说这些平常学习上缺乏主动性，自我管理能力较差的孩子了，若突然少了家长的约束，那无异于出笼的小鸟，要多自由就有多自由，要多放松就有多放松。而这样的时候，单凭老师在校时间的批判教育、引导催促是远远不够的。假如孩子是一只风筝的话，老师的存在就是那根牢牢拉着风筝线的手，只是牵着不让风筝飞走罢了。而家长的存在就是那根转动手柄的手，只有两只手亲密协作，才能将那一根细细的风筝线收放自如，确保风筝趁着最有利的风势飞得更高，而不是被树枝等物体割断绳子，从高空坠落。小智，英勇地做一只风筝吧，盼望你可以在老师和爸爸妈妈的爱护与引导下，努力乘着风儿重新起飞，直至飞向那片属于自己的天空！