三年级下册语文_5._守株待兔_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《守株待兔》第2课时说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》的第2课时，主题为“情境演绎故事，悟明守株道理”。下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、说过程、说板书六个方面展开我的说课。

一、说教材：深挖教材，明确地位

（一）教材的地位与作用

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“中华优秀传统文化”作为核心学习主题贯穿义务教育阶段，本课正是该主题在中年段的典型载体，属于小学阶段文言文阅读入门序列的第二篇课文，是学生从白话文阅读向浅易文言文阅读过渡的关键支点。它承接三年级上册童话单元“感受丰富想象”的能力培养要求，又为后续四年级上册神话单元“体会鲜明人物形象”、高年级更多文言文寓言的学习奠定方法基础和认知基础，在整个小学阅读能力培养体系中承担着“文体阅读方法启蒙”“传统智慧传承”的双重功能。

（二）教材内容分析

《守株待兔》选自战国末期思想家韩非的《韩非子·五蠹》，全文仅39字，以极凝练的文言语言讲述了宋国农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，之后便放下农具守在树桩旁等待兔子再次出现，最终田地荒废、被宋国人嘲笑的故事，短小精悍却意蕴深刻，完美体现了中国古代寓言“寓理于事、言简义丰”的特点。

统编教材将本文编入三年级下册第二单元，单元导语明确提出“读寓言故事，明白其中的道理”的核心语文要素，课后习题“说