三年级下册语文_1._古诗三首_第1课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

统编版三年级下册《古诗三首》第1课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版三年级下册第1课《古诗三首》的第1课时，主题为“循景入诗，初赏春日之美”。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《古诗三首》是三年级下册第一单元的开篇课文，单元语文要素为“试着一边读一边想象画面，体会优美的语句”，属于“中华优秀传统文化”学习任务群范畴。本课时选取杜甫的《绝句》与苏轼的《惠崇春江晚景》两首春日古诗，前者是即景抒情之作，对仗工整、景物层次清晰；后者是小学阶段首次出现的题画诗，诗画融合、充满生活意趣，两首作品均贴合单元“春日盛景”的核心主题。

教材前承三年级上册四季古诗的学习基础，后接本单元《燕子》《荷花》等写景散文的阅读训练，为学生掌握“边读边想象画面”的阅读方法提供了古诗文语境的实践载体。本课时作为整课2课时中的开篇，承担着唤醒学生春日经验、激发古诗学习兴趣、夯实古诗文诵读基础的作用，为第二课时学习《三衢道中》、深化春日文化意象理解做好铺垫，在小学古诗文教学体系中起到承上启下的关键作用。

二、说学情：关注学情，因材施教

从知识基础来看，三年级学生已积累20首以上浅近古诗，掌握基本生字认读方法，部分学生课前已能背诵《绝句》，但对诗意逻辑、文体特点的认知较为零散。从认知特点来看，该年龄段学生以形象思维为主，对色彩鲜明、动态感强的内容接受度高，喜欢趣味性互动活动，但抽象逻辑思维尚在发展，难以自主梳理古诗景物层次，对“题画诗”这类特殊文体理解存在困难。

结合学生学习难点，我设计了直观化的AI场景演示、分层式的任务驱动，既贴合学生的生活经验——学生均有春日踏青的经历，对桃花、燕子等景物有直观感知，又通过阶梯式引导突破抽象认知的难点，让不同层次的学生都能参与到课堂活动中。

三、说目标：立足课标，确定目标

基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段古诗文学习要求，对标核心素养四个维度，我确定本课时教学目标如下：

语言运用层面：能准确认读“鸳、鸯、惠、崇、豚”5个生字，规范书写“融、燕、鸳、鸯”4个易错字，正确、流利、有感情地诵读并背诵两首古诗。

思维能力层面：能梳理两首古诗的景物描写顺序，初步感知题画诗与普通写景诗的差异，提升形象思维与比较分析能力。

审美创造层面：能感知春日景物的色彩美、动态美，体会诗歌清新明快的意境，获得自然与诗词的审美体验。

文化自信层面：了解题画诗“诗画结合”的特点，感受中华传统文化的独特魅力。

本课时的教学重点是落实“边读边想象画面”的单元要素，掌握古诗诵读方法，体会春日之美；教学难点是理解题画诗的文体特点，感知景物描写与情感表达的关联。我将借助AI动态场景生成、分层问题链引导突破重难点。

四、说教法：多元教法，启迪思维

本课时采用AI赋能的情境活动式教学法，以“春日诗词探索”为核心情境线，融合AI动态场景生成、智能诵读测评、交互式闯关等技术，契合建构主义学习理论，落实学生主体地位。

学法上侧重引导学生通过诵读涵泳、画面想象、对比探究、迁移表达四类活动参与学习：通过动作诵读加深诗句记忆，通过景物圈画梳理写景逻辑，通过小组讨论区分实景与想象，通过生活关联体会诗词意趣。整体设计以“趣味闯关”为驱动，让学生在沉浸式体验中完成知识建构，既降低古诗学习的门槛，又落实核心素养目标。

五、说过程：循序渐进，层层深入

本课时教学共分为五个环节，与教学设计完全对应：

（一）情境导入，激发兴趣

开课伊始，我先播放1分钟AI生成的春日动态实景视频，引导学生分享“从哪些景物认出春天”“眼里的春天是什么样的”，随后出示“春日诗词游园会”的三个闯关任务，告知学生闯关成功可获得“春日小诗人”电子勋章。

该环节以动态场景唤醒学生的春日生活经验，用闯关情境契合学生年龄特点，快速激发学习兴趣，搭建起生活与古诗的桥梁，预期学生的课堂参与度能达到95%以上。

（二）初读感知，整体把握

首先开展“AI识字闯关”：借助趣味字形演示、AI即时读音反馈，帮助学生认读5个生字；再通过AI笔顺动态演示，指导学生书写“融、燕”等4个易错字，组织学生互评书写作业。随后分层开展初读：学生先自主读通诗句，再跟着标注停顿的AI范读跟读，落实“字音准、停顿对”的要求。

该环节遵循“字音-字形-句读”的古诗文学习规律，借助AI工具降低生字学习的枯燥感，帮助学生对两首古诗形成整体感知，为后续诗意理解打好基础。

（三）精读品析，深入理解

这是本课时的核心环节，分为两个层次：

第一层次赏《绝句》：先通过AI生成动态春景图，引导学生圈出诗中景物，再通过问题链“诗人是按什么顺序写景物的？‘飞燕子’和‘睡鸳鸯’有什么不同？”，帮助学生梳理“先远后近、动静结合”的写景特点，最后组织学生边做动作边诵读，加深情感体验。

第二层次品《惠崇春江晚景》：先出示惠崇的古画，介绍“题画诗”的