小学语文公开课《桃花心木》教学设计及课堂实录.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《桃花心木》教学设计及课堂实录 魏 观摩课 《桃花心木》教学设计一、素养教育目标〔－〕学问教学点1．学会本单元9个生字，把握“枯萎”“汲水”“依靠”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。〔二〕能力训练点1．训练学生能理解含义深刻的句子。2．训练学生阅读要有自己的见解。〔三〕德育渗透点使学生感悟到借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依靠心理。〔四〕美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会独立、自强。二、学法引导〔－〕教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。〔二〕学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。三、重点、难点、疑点及解决方法〔－〕重点、难点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。〔二〕疑点1．种树人给树苗浇水的时间为何没有规律？浇水量为何不肯定？2．为什么说：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？”〔三〕解决方法教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。四、师生互动活动设计教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。五、教学步骤第一课时〔－〕导入新课今日我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。〔板书：6桃花心木〕〔二〕初读课文，整体感知1．用自己喜爱的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2．再读课文，想想课文写了一件什么事？〔三〕自主学习，谈感悟。1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓舞学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜爱的部分，并陈述自己喜爱的缘由。2．抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜爱段落的基础上，先引导学生找出自己喜爱的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生商量，谈感受，谈见解。着重理解以下句子：〔1〕“在不确定中找到水源、舍命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”〔2〕“假如我每天都来浇水，每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”〔3〕“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”3．抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜爱的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推举读得好的同学在全班同学面前竞赛读。第二课时〔－〕主动探究，悟道理。1．重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？〔二〕综合实践，练能力。1．以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。2．小组内排练课本剧，练表演，练表达。3．班上演出，赛水平。〔三〕总结拓展学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。〔四〕记忆生字，指导书写1．小组内沟通你是怎样记忆本课的生字的。2．指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。〔五〕布置作业有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。附：板书设计6 桃花心木种树：浇水不定时、不定量长成百年大树人：在不确定中生活经得起考验〔借种树喻育人〕