部编版三年级上册语文-16 金色的草地1.docVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 《金色的草地》第二学时 教学目标： 知识与技能 1、 朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。 2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。 3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 过程与方法 通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。 情感态度与价值观 体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。 教学重点 ： 理解课文内容，了解草地变化的原因。 教学难点 ： 认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。 教法与学法： 师：引导点拨法 、提问法。 生：图文对照法、合作交流法。 教学准备：多媒体课件。 课时课型：新授3课时。 教学过程 ： 《金色的草地》 第二课时 一、复习词语，导入新课 1. 师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。 2.复习词语： 假装 哈欠 钓鱼 傍晚 仔细 观察 手掌 拳头 一本正经 引人注目 3.指导写字“钓”。 二、整体感知 ，找出中心句。 1.自由读课文，找出课文的中心句。 师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句） 两个感叹句表达出作者的怎样的情感？ （对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。） （2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名说、齐读） 三、细读品悟 ，感受草地的可爱。 1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？ 2.这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。你找的很准。我们把掌声送给他。） 3.男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。（男、女生赛读。）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己） 4. 同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？ 5. 生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？ 一本正经——就是很认真、很严肃的意思。（指名造句） a、一本正经他一本正经地骗人。 b、一本正经她一本正经地对妈妈说：“我考了100分.” 引人注目——就是引起人们的注意。（指名造句） c、引人注目她穿了一条漂亮的裙子，特别引人注目。 6.下面请同学们默读第二自然段，用“——”画出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”画出弟弟玩蒲公英的句子。 7.哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动） 8.弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动） 9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。(齐读) 10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏，想一想他们还会玩什么游戏？（指名说） 师：所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” 探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。 1、读读说说 （1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地会怎么样？（指名说）（草地会变颜色。） （2）请大家默读第三自然段，然后用“——”画出草地变化的句子来。 （指名说、齐读） （3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？ 生：早上 中午 傍晚 师板书：早上 中午 傍晚 （4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？（指名读、齐读） 全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。 （5）多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用“~~~~”画出答案来。 （指名汇报、课件出示） 2、读读想想 （1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手掌与拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。 （3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读