小学美术《动物的花衣裳》优秀教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术《动物的花衣裳》优秀教案教学设计 魏 小学美术《动物的花衣裳》优秀教案教学设计一、 教材分析〔一〕教学目标：1、 学问技能：〔1〕学会观看、比较、观赏、想像的学习方法；〔2〕运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。〔3〕关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培育环保意识。2、 情感看法价值观：〔1〕关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；〔2〕培育环保意识。〔二〕教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；〔三〕教学难点：如何表现出独特的花纹图案。〔四〕教学方法：启发思索法、观看比较法、直观教学法〔五〕教学策略：在观看中展开联想；在观赏过程中，启发想像与创作思路；二、 教学过程〔一〕引入阶段：1、 故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物特别焦急，让我们去帮它们找一找。〔板书课题：动物的花衣裳〕——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，观赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜爱的动物么？请学生形容一下他们喜爱的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。〔二〕教学阶段：1、观赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。“动物们找回自己衣服很快乐，确定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行观赏学习。〔1〕“它们的衣裳和平常穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰〔2〕“喜爱他们的花衣裳么？”——喜爱：“找一找你最喜爱的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜爱：“为什么不喜爱？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、 深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。“小猪也想参与竞赛，帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳〔对比观赏〕“为小猪设计的两件衣服，你喜爱哪一件？”“有什么你喜爱的花纹？”——通过对比观赏，总结重难点：“花纹设计要依据动物的身体结构和样子来画”3、 教师示范依形画花纹，解决重难点。示范画鸭子：分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分，依据鸭子结构和样子画花纹会更秀丽。〔三〕作业评价：“看看我们设计的大象和小兔的衣裳，你们喜爱哪一件？”“为什么？”——观赏评述作业，采纳生生评价和师生评价。“大象和小兔肯定会很快乐的，也肯定会赢得竞赛的胜利。”〔四〕课堂练习：玩一玩：①做一个你添我画的游戏。②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩三、教学反思通过这堂课，盼望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜爱的动物的花衣裳。本课从另一角度〔动物爱护色〕启发学生的想像创作思路，培育他们科学与艺术地进行观看与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。为了更好的解决学生对花纹装饰的认识，本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和把握，本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中，学生对点、线、色的装饰把握的较好，假如本节课只是单一进行花纹装饰的学习，我想，不用老师教学生也会画。所以，在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开，通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习，学生兴趣点较高，会跟随课程环节到达花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。当然，在课程设计环节的详情中也有许多缺乏。例如，在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行观赏时，后排的学生看的不够清晰，对动物身上的花纹观赏不很直接，忽视了学生的具体状况，在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的观赏环节设计中有些拖拉重复等。 美术, 设计, 动物, 教学