小学英语“听说、做唱、玩演”教学法学习日志.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语“听说、做唱、玩演”教学法学习日志 魏 小学英语“听说、做唱、玩演”教学法学习日志带着崇拜的心情学习了精彩讲座，使我收获颇多。英语是一门语言学科，是交际的工具，要使学生听、说、读、写全面进展。教学就应面向实际，贴近生活，通过各种教学手段，发挥学生的主观能动性，使学生的精神、思维、身体等处于主动参加状态，进而提高学生的学习兴趣。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习。一、小学英语教学目的 激发学生学习英语的兴趣  培育主动的学习看法  建立初步的学习英语的自信念  培育肯定的语感和良好的语音、语调基础  形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力  为进一步学习打下基础 二、小学英语教学目标小学英语教学要创建以任务型活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进行沟通的能力。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生主动参加，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在五、六年级，在进一步加强学生听说能力的同时，进展初步的读写能力,为进一步学习打好基础。三、儿童语言学习要素 有兴趣，常接触  有机会练习和使用  有各方面的鼓舞  没有考试的压力 Roles of the learner Motivated learner(内在动力的学习者〕  efficient doer〔有效率的做事者〕  active thinker〔主动的思索者〕  proficient communicator〔高水平的交际者〕 四、小学英语教学原则 重兴趣〔Interest)  重参加 (Participation)  重实践 (Practice)  重语感 (Language Sense)  重能力 (Ability) 五、小学英语教学模式遵循儿童心理和生理进展特点，教学要重体验、实践、参加与创造。中低年级的英语教学主要以培育孩子们对英语的兴趣为主展开，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进行日常的沟通。由于中低年级小学生的身心进展特点，他们活泼好动，而且简单分散留意力，从如何维持小学生的英语学习兴趣出发并进行正常的教学活动，这对英语老师的教学提出了肯定的要求。教师在教学设计时要依据所教班级的实际状况，考虑这一学龄段学生的特点，有效地制定教学方案，从而实施课堂教学。在听做、说唱、玩演中学习外语能有效地稳固学问。我国心理学工在1986年讨论动作的遗忘进程时发觉，动作的遗忘进程同艾宾浩斯的无意义音节的遗忘进程有很大区分。讨论说明，动作的保持率明显高于无意义音节的比率，也就是说动作不易遗忘。学习中，语言、动作的迁移就是使学生语言的反应即动作，动作就意味着语言。正如美国最先实行的听说法一样，用直观手段表现语言，小学低年级学生留意力集中时间短，但他们对新奇事物具有较强的好奇心，而且活泼好动，仿照力强，勇于自我表现。那么，听做、说唱、玩演多种活动方式，能够很好地促进学生全身心投入学习。1.听听、说说、做做听听做做开发身体运动智能，促进学生英语学习。2.演演、说说、唱唱歌曲以其节奏美、音韵美的特点，深受小学生的宠爱，英文歌曲同样如此。在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的主动性，又可以增添记忆，活跃气氛。3、听听、说说、画画。这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增添辨别、记忆单词的能力。4、玩玩、说说、练练中低年级的英语教学是培育和维持小学生的英语学习兴趣，小学生是既好动又好玩的一个群体。因此，游戏在小学低年级英语教学中是特别重要的一个环节，也是小学生喜闻乐见的一种活动形式。游戏能够帮助教师更加轻松，更加高效地完成课堂教学任务，增加教学的趣味性。学习后深感自己的教学还存在着很大的缺乏：课堂上虽然也设计游戏，但在实施时全体性不大；虽然也有全身教学法，但总有一部分学生主动性不高；虽然也用多媒体教学，总会使学生有点脱离课本 …在以后的教学中我会多向陈老师学习，努力让我们农村的孩子也能享受和城里孩子一样的欢乐。