小学语文《在大海中永生》公开课教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《在大海中永生》公开课教学设计 魏 教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点及难点： 体会小平同志的丰功伟绩，感受小平同志对祖国的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 一、看图导入：1、出示照片，读照片上的那句话。 2、通过预习，你知道这句话出自于那位伟人？〔邓小平爷爷〕。3、出示课题，板书课题，齐读课题。二、精读感悟〔一〕、细读第1段：1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢?2、引导朗读以下的句子，感受人们悲哀不舍的心情：〔播放录音朗读〕 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的宽阔大海。〔引导读好低低地缓缓地〕 (1) 指名读,组织学生评议。(2) 再指名读，然后齐读。3、师： “崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今日将完成他人生的最终一个篇章”？最终一个篇章又指的是什么？〔学生先说，后出示资料〕4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲哀不舍的心情。 过渡： 邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪慧智慧，使人民的生活发生了巨大的改变。他临终前，一再嘱咐，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违反他老人家的遗愿，所以他说“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。”齐读。板书。 〔二〕细读第2段 1、齐读第2段(1) 引导理解“哽咽”“痛悼”的意思。(2)最终的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？在涛声中你好像听到了什么？(3) 有感情地齐读第2段2、学习第3段：(1)投影出示第3节〔师：但是伟人还是离去了，或许……引读第3节〕(2)师：a “奔腾不息”是什么意思？b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?c 为什么会有这些想法? (介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大改变，说明邓小平爷爷的宏大功绩，人们永久不会遗忘他!并说明因为小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回来，所以低低地缓缓地，不忍离去。)d 四个大组分别读四个带“或许”的分句，比比哪组读得好。〔3〕四个“或许”能颠倒吗？为什么？〔4〕增添气概朗读第三节的四个带“或许”的分句(第一组朗读第一分句，第一、第二组合起来读第二分句，依次类推)〔5〕师：邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。〔出示投影〕“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界”a让学生齐读这句话。b师：超越时代指的什么？ 超越国界有是什么意思？〔出示资料〕c师：这句话应当怎么读，读出什么感情？d指名读，组织评议。e 小结：这句话句式整齐，情感充足，要读出这样的内涵：小平爷爷及其丰功伟绩人民不会遗忘，他的形象e再次齐读“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”。第三课时二、精读第三段：1、指名朗读第三段，其他同学仔细听后评议。2、师：“水天一色”是什么意思？课文中又指什么？3、师：“从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到……”A 、听到什么了？B、 体会一下小平爷爷说这句话时的心情，谁来试着读？C 、为什么说是“仿佛听到”？D 、请同学读这段话“从那……我深情地爱着我的祖国和人民。”4、有感情地齐读5、6两节。5、请一个小组读第7节。师：A 、其他同学想想它在全文中起什么作用。〔为全文作结，并点明课题。〕B 、你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？C 、“在大海中永生”指的是什么？为什么已经把骨灰撒向大海了，还能“永生”呢？这样写表达了人民什么样的感情？D 、有感情地齐读第7节。 E 、师总结。总结：小平爷爷把自己的一生都毫无保存地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁华，使人民更加美好。虽然小平爷爷离开我们