小学语文公开课教案《海伦•凯勒》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《海伦?凯勒》教学设计及反思 魏 【教材简解】本文是一篇人物传记，课文主要记叙了以下内容：有名社会活动家、作家海伦·凯勒小时候遭受不幸，双目失明，双耳失聪；在沙利文老师和萨勒老师的关心下，她克服种种困难，如饥似渴地学习，并最终学会了说话；长大以后，她像沙利文老师一样，把全部的爱都倾注在残疾人身上；她不屈不挠的奋斗精神永留人们心间。本文语言朴实，所选事例典型精当，全文以凯勒的成长经受为线索，紧紧扣住“不幸———喜悦——困难——兴奋”四个关键词，突出表现了海伦·凯勒面对命运的不幸不屈不挠勇于奋斗的顽强精神。【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课9个生字，其中双横线内两个只读不写。理解本课生字新词，能够区分“倾诉”“倾注”词义的不同。3、体会文中引号的用法。4、理解课文内容，在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。5、拓展阅读海伦·凯勒的相关作品，进一步增进对海伦·凯勒的了解。【重点难点】1、理解课文内容，在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。2、体会本课标点符号的作用，特殊是引号的用法。【设计思路】以“不幸”“喜悦”“困难”“兴奋”四个词语为线索，结合互文阅读、对比移情、潜心涵泳等多种阅读策略，深入理解海伦凯勒的内心世界，体会她不屈不挠的奋斗精神。【教学过程】一、激情导入，概述人生： 1、有这样一位宏大的女性，她虽然从小双目失明，双耳失聪，却写出了很多精彩的作品，成为一名宏大的社会活动家，有名的作家。她一生自强不息，把全部的爱都倾注到了残疾人事业上。她就是——海伦·凯勒。〔出示海伦的图片〕 2、学生齐读课题。 二、紧扣“隔绝”，感悟“不幸”： 1、出示海伦幼时的图片。多可爱的小海伦呀。此时的海伦正是呀呀学语的时候。然而，海伦却遭到了她人生中最大的不幸〔板书：不幸〕。请同学们轻声读课文第一小节，圈出有关词语，想想：幼年的海伦为什么是不幸的？2、学生自读课文，做好圈划批注。3、集体沟通，体会小海伦的不幸。〔1〕课件出示第一小节的相关文字。“不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一岁半的娃娃呀！从今，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的寂静。她不能喊一声‘妈妈’，也不能倾诉心中的盼望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。”〔2〕理解“失明”和“失聪”。请学生想象：她看不见什么？请学生继续想象：她听不见什么？师：多么可怜的小海伦呀，她才一岁半呀，可是，她却与这个有声有色的世界隔绝了。出示文字：“天哪，谁能想到，当时她才是一岁半的娃娃呀！”指名学生朗读，抓住“天哪”“才”和“！”读出人们的痛心。〔3〕体会“隔绝”。是啊，才一岁半的小海伦，就这样与有声有色的世界隔绝了，人们怎能不感到可惜，感到痛心呢？出示文字：“从今，小海伦与有声有色的世界隔绝了。”理解“隔绝”，一个“隔绝”，写出了人们的无奈，写出了人们的无望。指导朗读。〔4〕紧扣“隔绝”，深入体会“不幸”。师：其实，“隔绝”，不仅仅是隔断了颜色，也不仅仅是隔断了声音，还隔断了什么？师：是啊，看不见秀丽的颜色和图案是不幸的，听不见优美的音乐是不幸的，而不能与亲人和伴侣沟通，不能表达自己的愿望和需求，这是更加不幸的。此刻，你似乎听到海伦在说些什么？〔5〕小结：这正是幼年的小海伦发自内心的召唤。她期盼着爱与被爱，她期盼着表达，期盼着沟通，期盼着把这个无色无声的世界彻底打破！三、紧扣“如饥似渴”，体会“喜悦”。1、就在小海伦的脾气变得越来越暴躁的时候，家庭老师沙利文来到了海伦身边，并成为海伦一生中最亲热的人。她为海伦驱走不幸，带来越来越多的喜悦。2、请同学们默读课文的二至五小节，想一想：沙利文教小海伦学会了什么？给海伦带来了什么？一边读一边写好旁注。3、学生默读课文，边读边写旁注。4、集体沟通，感悟海伦的“喜悦”。〔1〕沟通：沙利文老师教小海伦学会了什么？〔2〕理解“如饥似渴”。引导学生从“不分昼夜”“舍命”“不停”“摸出了血”等词语体会海伦学习的疯狂。结合出示海伦自传中关于“盲文被磨平”的相关资料。小结：是啊，海伦以疯狂的热情学习着。她克服了种种困难，努力打破“隔绝”，她要做一个虽然盲聋哑但却过着正常生活的正常人！〔3〕体会学问给海伦的命