小学英语三年级第一册（上册）集体备课资料（教案教学设计）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语三年级第一册（上册）集体备课资料（教案教学设计） 魏 新标准英语三年级第一册Module8 Friends本模块分三课时进行教学第一课时：Unit1 Is it a dragon?第二课时：Unit2 Where’s the cat?第三课时：Review第一课时一、 教学内容：Module 4 Unit 1 活动一、活动二、活动三二、 教学目标： 学问目标：能够听懂、会说、会读单词：yes、no、not、help、kite、dragon并能够使用句型Is it a…?来询问物品及做出正确的回答。  能力目标：培育能够运用所学句型询问物品及做出正确的回答的能力。  情感目标：培育学习兴趣，使其保持英语学习的长期动力。 三、 教学重难点：重点：学习句型Is it a …?进行关于物品的问答。难点：运用句型娴熟进行问答沟通。四、 突破重难点的建议和方法突破重点的建议和方法：活动一：复习导入 教师事先预备一些已经学习过的物品图片，上课伊始教师向同学们展示这些图并用句型What’s this/that?进行询问，请同学们用已学句型It’s a….进行回答。几轮过后,教师展示风筝的图片问同学们What’s this?这时同学们会用汉语进行回答，教师趁机教授单词kite。等同学们熟识了之后教师展示龙的图片用同样的方式教授 dragon。  活动二：情境创设  教师在教授完单词后展示一幅小狗的图片询问同学们Is it a dog?引导同学们用Yes, it is.进行回答。同时教师将此问答句型板书到黑板上。然后再用几幅图片进行稳固。几轮过后，教师展示一幅风筝的图片询问Is it a dragon?引导学生回答No, it isn’t.  突破难点的建议和方法：  活动三：猜猜看  教师请一位同学到讲台前，从一些图片中抽出一张〔不能让别的同学看到〕，然后教师请台下同学猜一猜是什么，留意猜的时候运用举行Is it a …?台上的同学依据图片内容运用句型No, it isn’t./ Yes, it is.进行回答，猜对的同学教师用小贴纸作为嘉奖。  此游戏结束后，教师还可在此基础上进行“分组竞猜游戏”教师将全班分为四组，各组轮番选派一名同学到教室前背对大家站好，教师从一些图片中抽出一张展示给全班同学〔不让前面的同学看到〕，请背对大家的同学猜想，用句型Is it a …?询问全班。全班同学依据图片内容作出回答。每个学生有三次机会，第一次猜中的学生为所在组赢得三分，第二次猜中赢得二分，第三次猜中赢得一分，几轮游戏后，得分高的一组获胜。 五、拓展与运用活动四： 小小设计师 教师预备动物园大背景图，剪出样子的小动物的图卡，彩色笔。教师将动物园的背景图贴在黑板上，手持小动物样子图卡，请同学们猜一猜，学生可以用新句型来问“Isita……..?’猜对的小伴侣可以依据自己的创意，到黑板上贴贴涂涂，还可以请其他小伴侣猜一猜这个小动物将会图什么颜色，如：“Isitgreen ?”再将学生分成小组，在各自小组中动手制作各种图卡，设计动物园。 第二课时一、 教学内容：Module 4 Unit 2活动一——活动四二、 教学目标： 学问目标：识读单词where、in并能够用句型Where’s the…?询问物品的位置以及使用It’s in the …来说明。  能力目标：能够敏捷运用所学句型Where’s…?对物品的位置进行询问并能够运用It’s in the….进行回答。  情感目标：培育学生合作沟通的能力，并在游戏的过程中获得学习英语的长期动力。 三、 教学重难点： 重点：询问物品的位置并使用in来说明。  难点：敏捷运用句型进行交际沟通。 四、 突破重难点的建议和方法突破重点的建议和方法 ：活动一：情境导入 教师展示一张猫的图片，向全班同学询问“Is it a cat?”在得到同学们Yes, it is.的回答后，教师拿出三个不同颜色的袋子，请同学们对袋子进行描述，如：It’s a green bag./It’s a red bag. /It’s a yellow bag.然后教师将猫的图片放在绿色袋子里，询问同学们Where’s the cat?教师自答It’s in the green bag.从而引出单词where和i