小学语文《小露珠》教学设计及设计说明.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《小露珠》教学设计及设计说明 魏 《小露珠》教学设计教学内容：苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《小露珠》教材分析：《小露珠》这是一篇秀丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的宠爱，表现了小露珠外表秀丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品行。全文共7个自然段。学生分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受学问的改变，要接思维方式的改变，学习方法的改变。是小学阶段比较重要的阶段。在学习本节课前学生原有基础是，在三年级已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生都很有兴趣教学目标：1：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜爱小露珠的缘由，感受小露珠与大自然的和谐、美妙。3：写生字，用“……越来越……越来越……”说话。教学重难点：引导学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟外形美与动植物的和谐美。教具预备：多媒体课件教学流程：一、 创设情境，揭示课题，复习导入。上节课我们特殊熟识的小伙伴跟随老师一起来到了我们的教室，你们欢迎吗？是谁呀小露珠。1、版画“小露珠”。2、板书课题。3、听写： 植物 戴上 吹奏 降落4、读词：夜幕降落 光彩熠熠 非常精神 生机勃勃 笑盈盈 黎明 俊美 教学预设：1.复习稳固字、词。2.用简笔画激发学生学习兴趣。 教师准时鼓舞。 【设计意图：形象而直观的简笔画有效地激起了同学们内心的情感的体验，此基础是过渡到第二课时的教学，就是对小露珠情感的加深。】二、 整体感知，精读沟通，感受体验。⒈默读全文。初步感受露珠的秀丽。【设计意图：此环节是三年级的学生读的新要求，有些孩子在默读上还做的不够到位。所以在整体感知的环节设计了默读。促进学生在逐步提高默读的能力。】⒉学习2-5自然段。通过读和借助课件来理解. 教学预设：1.让学生自由地读。2.在借助课件理解。3.分角色表演。【设计意图：分角色是体验关心学生走进文本，触摸语言的暖和。引导学生再次走近文本情境，感受语言所表达小露珠与植物之间的关爱之情。】⒊ 学习6自然段。让学生读，在学习中理解植物宠爱小露珠。教师引导：理解相关句子。【设计意图：语文在理解段落上从某种意义上说是一种理解过程。在本环节教学中，教师是用读引导学生理解，展示读来增添小动物对露珠宠爱的意识。】⒋学习7自然段。⑴感受露珠消失了。⑵体会与植物分别的场景。教师引导：学生在读中理解分别时场面。 【设计意图：在有效的朗读中，悟出小露珠要与植物们分别的情景，使学生更好地体会，通过读书去表达，让学生吸收、内化语言文字。也很好的培育了学生的朗读能力。】