小学语文公开课教案《船长》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《船长》教学设计及反思 魏 教学目标]　　　1、学会本课生字、词。　　　2、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。　　　3、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。　　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”　　[教学重点]　　　　朗读、背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的盼望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和敬重妇女、爱惜儿童的人性美。　　[教学过程]　　一、初读课文，整体感知　　　⒈揭示课题，激趣导入　　　⒉简介“诺曼底”号遇难状况。　　　⒊自读感悟，初步感知。学生自由读书两遍以上，边读边在自己感兴趣、有心得、有疑问的地方做上记号。　　　　读后沟通：〔我读懂了……知道了……；　　　　我不懂的地方是……我不明白……〕　　　　在学生沟通的同时，教师随机引导学生谈对文章主要内容的感知，并初步认识段落结构：　　　　遇险→自救→牺牲　　二、自主探究，精读感悟　　　　在学生对课文整体感知的基础上，引导学生划分段落，再逐段由学生自读、探究、商量，教师适时予以指导。　　　⒈朗读体会最终一自然段　　　　提问：读完这篇课文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人？〔板书：忠于职守〕你是怎么知道的？　　　　出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。　　　　　①理解“忠于职守”、“做人之道”的意思。说说句中的“又”说明了什么？　　　　　②指导朗读〔这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读〕　　　　过渡：课文是怎样具体写哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的呢？　　　⒉朗读体会第一段〔“遇险”〕　　　　①学生自读课文。思索：“诺曼底”号是在什么状况下被撞的？当时情形怎样？在文中用“——”划出有关语句。　　　　②学生商量沟通。　　　　　“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。　　　　　“薄雾覆盖”是事故发生的主要缘由。　　　　　“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱”可见事故之大，状况之危险，这紧急的状况可用什么词来形容？〔万分危险，千钧一发〕　　　　　　〔板书：千钧一发〕　　　　③指导朗读。〔先缓后急，留意读出当时状况的危险〕　　　　　过渡：在这种危险关头，哈尔威船长是怎样做的呢？　　　⒊朗读体会第二段〔“自救”〕　　　　①默读课文，画出最能表现船长镇静冷静的一段话。　　　　②学生沟通，出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，镇静冷静地指挥着，掌握着，领导着，他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达指令，一切好像都在听从他的调遣。　　　　③多媒体演示当时现场的情景，关心学生理解船长的“镇静冷静”。　　　　　指导练说：船长的神态和动作分别是怎样的？　　　　　〔教师相机板书：巍然屹立〕　　　　④指导朗读、背诵这段话。　　　　⑤哈尔威船长真的把每个人都考虑到了吗？　　　　　引导学生读课文。　　　　⑥哈尔威船长分别在什么状况下下达了哪些不同指令？结果怎样？从中我们可以体会到他的哪些品质？　　　　　小组沟通，商量。　　　　⑦出示：没有一个人违背他的意志，人们感到有个宏大的灵魂出如今他们的上空。　　　　　指名读。　　　　　为什么没有人违背他的意志？〔用“因为……所以……”句式回答〕　　　　　“宏大的灵魂”指什么？〔哈尔威船长面对死亡，一心想到的是乘客，是妇女、孩子，只有没有想到自己安危的高尚精神〕　　　　⑧指导学生分角色朗读课文、背诵课文，为课后排演课本剧做好预备。　　　⒋朗读体会第三段〔“牺牲”〕　　　　①齐读课文第三段〔板书：以身殉职〕　　　　②朗读、背诵最终两个自然段。　　三、回来整体，稳固提高　　　　学生速读课文，对所学学问进行自我梳理、系统化。　　　　自由表达：谈谈学习本文的收获。从以下几方面展开：　　　⒈文章主要内容及通过课文的学习感受到了哈尔威船长的哪些品质？　　　⒉学习课文从行动、语言等方面来描写人物的方法。　　　⒊结合板书，总结课文。　　四、实践性作业　　　　将课文编排成一