小学语文《小池塘》教学设计和教学反思（下载）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《小池塘》教学设计和教学反思（下载） 魏 《小池塘》教学设计1　　一、以图激qing，导入课题　　〔出示图画：小池塘〕这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。〔板书课题〕　　你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。〔引导同学读出小池塘秀丽可爱的样子〕　　【课题是文章的点睛之笔。当小伴侣理解了池塘“小”得可爱之时，小伴侣就已经进入了课文的意境，并由此激发了同学阅读阅读的欲望。】　　二、初读课文，感知大意　　1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……〔配乐、范读全文〕　　2、小池塘可爱吗？请自身读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。　　3、检查生字词的读音。请同学提示大家易读错的地方。　　4、检查课文的朗读状况。〔留意要引导同学互评时说话要委婉。〕　　【《课程规范》指出，小伴侣要有“主动识字的愿望”。通过让小伴侣自身找出易读错的字词，并提示同伴留意的方式，小伴侣们就能自主的学习生字词的读音。】　　三、细读课文，入境悟情　　1、学习第一自然段。　　〔1〕请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：　　①池塘里的水波〔〕，像〔〕。　　②池塘边的芦苇〔〕，像〔〕。　　〔2〕看图观赏，并指导朗读这两句话。　　2、学习第二自然段。　　〔1〕过渡：小池塘，这只光明的大眼睛里又倒映出哪些景物？　　〔多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，很多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。〕　　【利用电教媒体创设情景，让同学身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。】　　〔2〕小组学习　　你最喜爱那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。　　指名读。　　【小组学习，即可以培育同学团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节约下来，让同学充足的朗读，充足的感悟。】　　〔3〕小池塘里还可以倒映出什么呀？　　用“〔〕倒映在池塘里，像〔〕。”练习说话。　　【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自身的语言的过程。】　　3、学习第三自然段。　　多美的小池塘呀！难怪课文中说：秀丽的小池塘，……〔引读第三自然段。〕　　四、赏读全文，熟读成诵　　1、选择你最喜爱的一段来读。〔可组织竞赛读。〕　　2、配乐齐读全文。　　3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？　　五、学习生字，指导书写　　1、复习字音。开火车读字卡，并组词找伴侣。　　2、教学字形。　　①小组商量学习生字　　②沟通：你用什么方法记住这些字？　　“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。　　“吹”要用嘴，所以是口字旁。　　“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。　　“波”是水里的，所以是三点水。　　【同学是学习的主人，生字教学也要请同学成为主动参加者。由同学自身想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他同学也更易于接受。】　　3、范写生字。　　4、描红。　　一边描，一边留意田字格里的位置。　　六、作业　　1、在习字册上描红、仿影、练写。　　2、有感情地背诵课文。　　①小组内背诵　　②各组竞赛背诵　　③扮演背诵　　七、实践活动　　让同学到郊外去观看池塘或小河，说说感受，并把自身看到的美景画下来。　　【大自然，是一个学习的宝库。这一设计，既能使同学把学到的学问稳固、消化，又拓宽了同学的学习空间。】