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— PAGE \* Arabic 1 — 小学三年级教科教案范文大全合集大全 　　　科学是宇宙的现象和规律，宇宙所定下的规律不会互相否定，例如宇宙不会规定它的规定是错误，宇宙不会规定既能穿越时空，又规定不能穿越时空，在这两个规定中宇宙只能规定一个是对的，另一个是错误的。下面是伟为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，　　教科教案范文大全一　　【学习目标】　　科学概念：　　1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。　　2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。　　流程与方法：　　1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。　　2、选择适当的词语定性描述材料。　　情感态度价值观：　　1、发展对物质世界的探究兴趣。　　2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。　　3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。　　【学习重点】　　用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。　　【学习难点】　　认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。　　【学习准备】　　学生分组器材：　　1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。　　2、水槽1只，装半水槽水。　　【学习流程】　　一、导课　　谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗?这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗?　　二、沉浮实验　　1.出示金属块、木块和塑料块各两种(实心)，认一认，它们是由什么材料做的。　　2.小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮?填写实验记录单(沉可用“↓“表示，浮可用“↑“表示)，并进行全班交流，关注有争议的物体。　　3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。　　4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。　　5.全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。　　三、认识木头　　1、导语：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。　　2、我们周围有哪些木头制成的物品?这些物品有什么特点?　　3、从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性?小组合作，填写气泡图。4、介绍一棵树成材的流程，当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。　　四、课堂小结　　1、回忆本单元的收获。　　掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法，比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。　　2、结语：我们人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，还会人工制造一些材料，以满足我们生活生产的需要，下节课，我们将继续研究一些人工制造的材料。　　教科教案范文大全二　　【学习目标】　　科学概念：　　1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。　　2.吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。　　流程与方法：　　1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。　　2.选择适当的词语定性描述材料。　　情感、态度、价值观：　　1.发展对物质世界的探究兴趣。　　2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。　　3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。　　【学习重点】　　用观察的方法比较材料的吸水性。　　【学习难点】　　通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。　　【学习准备】　　学生(每小组)：　　1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。　　2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。　　3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布　　老师：古代造纸的录像。　　【学习流程】　　一、导课　　小游戏：各取所需　　具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……　　导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。