小学数学老师读书心得 积跬步，至千里 ——读贲友林《此岸与彼岸》有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学老师读书心得 积跬步，至千里 ——读贲友林《此岸与彼岸》有感 魏 贲友林，一个年轻的数学特级教师，读他的这本《此岸与彼岸》缘起于我参与的一次教师培训。在这次培训中，我见到了贲友林老师，听了他的讲座，意犹未尽，因此翻开了这本《此岸与彼岸》。这本书不同于以往我看过的教学专著，它是从贲老师2021年以来撰写的100多万字的教学手记中节选出来的，从一个个细小的方面向读者介绍了教师这种平凡工作下的不平凡，真实地传达了贲老师以“我手写我心”的追求。书的内容分成三大块：第一块是的自序及教育界几位知名专家对这本书及的相关评说；第二块是贲老师的教学手记，贲老师把自己的教学手记整理后分为四部分呈现：前行中的瞭望，摆渡中的回首、跨越中的智慧、探究中的课堂；第三块是后记《一路走来》。在阅读这本书的过程中，数次被感动，今日就将这本好书与大家共享。共享一：主动面对工作中的挫折。贲老师的胜利并不是一帆风顺的。1990年，作为南通师范优秀毕业生的他，却因为没有显赫的家庭背景，被安排到规模为6个年级、6个班、9位教师、180名学生的村小工作，农民家庭出身的他，没有选择。但就是在村小工作的这几年间，他确立了清楚的人生目标：上好数学课。优秀与平凡，最根本的差异，不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无目标。有了目标，才有积累；有了积累，才有优势；有了优势，才有突破。他第一次参与乡教委组织的青年教师课堂教学竞赛，得到的评价是：练习采纳这样的游戏形式，不适合小学高年级的数学课。但就是这样一堂不胜利的课，却让他有了许多的感悟：课堂教学，简洁仿照不行！邯郸学步，注定要失败！失败也好，胜利也罢，肯定要留下思索。坚持思索下去，形成习惯，则受益无穷！共享二：执着积累教学中的智慧。繁杂、劳碌、辛苦、疲乏，这是教师工作写照的几个关键词。在繁忙的工作中坚持每天写教学手记，的确不简单！在自序中贲老师是这样写到的，““我知道，只需要找一个借口，有一天不写，那就会有第二天、第三天……什么决心之类就都抛到九霄云外去了。我鼓舞自己：坚持下去，我能做到！坚持写教学手记的味道，犹如余秋雨所说：是很给自己过不去的劳累活，但能带来苦涩后的回味，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻。”写教学手记，成为了贲老师让自己工作“辛苦而不心苦”的方法，他从教17年以来发表了600多篇文章，平均每个月要发表3篇文章，他把易逝的课堂锁定为常存的文字，让瞬间变成永久，继而品味、咀嚼自己的课堂教学，对自己的实践进行反思和重建，以实现持续的“静悄悄的课堂教学革命”。“渐渐走，观赏啊！”据说阿尔卑斯山谷中，在一条风景极佳的路上，有一句标语：“渐渐走，观赏啊！”回想我们批阅学生作业的过程，曾有教师用“刷”一字淋漓尽致地表现出了我们匆忙而过的心态与动作。这样的作业批阅，我们心中往往空无全部，只剩匆忙而紧急，劳碌毫无意义。我们何不恰如在阿尔卑斯山谷中，停一停步，赏玩一下风景？张文质先生曾这样提示教师：“教学是一种慢的艺术。”“慢”，意味着把持某种节奏，给学生留出独立思索的时间与空间。“慢”，还意味着教师要减慢一下自己的脚步，给学生解释自己想法的空间，读懂学生的风景。学生如何想的，往往教师没有想到。教学，要留意讨论学生真实的思维活动。我们应当常常追问自己：我们按儿童的思维去思索问题了吗？我们从学生的角度出发想问题了吗？走得快的人，简单错过好风景。风景，往往在路上。贲老师在自序中这样写道：“反思，转变我的教育生活。”在他的书中，我真实地感受到“反思”对于贲老师而言真的是一种欢乐，他认为“反思”让他成为他想做的人，“我思故我在”。共享三：慧眼发觉课堂中的秀丽。特级教师，南京师范大学附属小学校长阎勤认为：“贲友林老师假如还有什么高超之处，那就是细致和敏锐。他犹如一个杰出的侦探专家，心细如发，目光敏锐……他的反思，常常是由细处、浅显处入手，向大处、纵深处发挥，不落俗套。这种长期锻炼才形成的独特，又使他到处留心、时时留意。所以贲老师似乎天天都有素材可写，其真实的缘由是他比我们多看了一眼，多想了几步。”看完这本书，真的发觉贲老师独具慧眼，课堂上学生的任何表现，只要是他认为有价值的，他都忠实地记录，然后加以遴选、甄别、演绎、归纳，成文。固执的学生，草率的教师课标苏教版小学数学二年级下册第7页第10题第4小题是：20箱货物，每次运8箱，要运多少次？学生丁宸在练习纸上这样写道：“多运走要3次。”